حكايتي مع الرياضيات Quotes

“جوهر هذا الكتاب هو حكاية قلب الأمور في حياتي على أصعدة شتى، كان أكثرها جذرية التحول من أن أرى رياضيات أمي من منظور القبيلة الأورو-أمريكية إلى أن أرى رياضيات تلك القبيلة (كما تمثلت في معرفتي ) من منظور عالم أمي. من منظور الحياة. بدءًا باستعمال رياضياتها لفهم حقيقة الرياضيات التي درستها ودرَستها . كان ذلك الانقلاب أعمق تحرر حدث لي في حياتي، كان ضد التيار المسموح به، إذ لا يُسمح للمقهور أن يُدرس القاهر.”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“دعاء لإمام :((اللهم أخرجني من ظلمات الوهم وأكرمني بنور الفهم)) ما أصدق هذا القول في يومنا هذا، رغم أنه قيل قبل مئات السنين ! التمييز في الدعاء بين الوهم والفهم، لا بين العلم والجهل. إذ يمكن أن يحمل شخص شهادة عالية ويعيش وهمًا.”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“شكَل الشفاء والاستعادة محورًا رئيسيًا في بحثي عن معنى وحكمة في الحياة والتعليم. وجدت نفسي دون تخطيط، وبدافع حدسي فطري أزداد قناعة أن الطريق نحو المستقبل يبدأ باستعادة علاقتي بالماضي: مع ذاتي ومجتمعي وحضارتي وقدراتي البيولوجية - التي تُمثل مناعتي الداخلية كأساس للتخلص مما هو معيق فينا وكأساس يجعلني أكتسب، دون خوف، ما أرغب باكتسابه من الغير”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“لذا أجد تعبير ((التعليم التقليدي )) بمفهومه الشائع يوحي أن التعليم في مناطق أخرى متقدم في الجوهر، وهو إدراك بعيد عن الواقع،ربما يختلف في المظهر لكن الجوهر نفسه. مثلاً تتميز مدارس IB
عن غيرها في أن ما تنتجه هو سلع ذات سعر أعلى في سوق الاستهلاك، ولا تعني بالضرورة أنها تُخرج أشخاصًا أكثر حكمة أو قدرة على حكم الذات، وعلى ملاحظة الترابط بين الظواهر، ورؤية الصورة الأوسع، والعيش وفق الطبيعة، أو معرفة محتوى ما يأكلونه ومصدر ما يدرسونه”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“التعامل مع العلم دون حكمة يمتإلى القبيلة الأوروبية، لكن بالنسبة لمعظم الحضارات التي سبقتهاـ رافقت الحكمة العلم. أحد مكونات الحكمة الأساسية (كما تشير لها حكمة الهنود الأمريكيين) الامتناع عن عمل شيء إذا كان سيؤذي الجيل السابع من الأن”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“يمكن للعقل أن يبحر سريعًا دون الحاجة إلى بوصلة - لأن الحكمة هي بوصلته الحقيقية. دون مرافقة الحكمة للعقل، يمكن للأخير أن يخلق مشاكل وكوارث كالتي نعيشها في عالم اليوم”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“تعلمت الكثير من والدتي، لكن أهم ما حصل لي هو التحرر الذي شعرت به عندما أدركت أن كثيرًا مما اعتقدته صوابًا كان خطأً, وعيت أن عقلها الفطري الحدسي كان أكثر قيمة من تفكيري العقلاتي الذي يمكن استبداله، في حين أن فكرها لم يكن قابلًا للاستبدال، إذ لا يمكن إنتاجه في مؤسسات ولا بطرق علمية، عقلها ملتحم بالحياة، في حين أن عقلي أقرب إلى كونه سلعة.”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“كان عقلي محتلًا عندما وعيت رياضيات أمي. كان أول ما تبادر إلى ذهني هو اعتقادي أن بإمكاني إيجاد طريقة لتعليمها ما أعرفه في محاولة لرفع مستوى معرفتها! لكن سرعان ما أدركت سذاجة ذلك الاعتقاد، إذ أن الخلط بين النوعين يشبه وضع أزهار حقيقية وأخرى بلاستيكية في إناء واحد، عندها ستبقى الأزهار البلاستيكية شامخة بينما تذبل الأزهار الحقيقية وتختفي. هذا ما حدث، بقيت رياضياتي شامخة بينما غابت رياضياتها من الوجود.”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات

“منذ سبعينيات القرن الماضي، لا أذكر أنأني كتبت أي كلمة لا يرتبط معناها بتأمل في خبرات مررت بها واجتهاد في توليف معنى لها، بما في ذلك اقتباسات من خبرات آخرين. يأتي هذا انسجامًا مع قناعة بدأت تتبلور عندي عندما بدأت أعي معرفة والدتي الأمية بدءًا من الرياضيات ، وأعي أن حياتها جسدت عالمًا متناغمًا، بينما معرفتي تدعي العالمية.
لا يمكنني التفكير بكلمة واحدة يمكن أن يكون لها معنى عالمي. لذا فإن أي كلمة في هذا الكتاب ترد ضمن سياق وخبرات تحدد معناها”
― منير جميل فاشه, حكايتي مع الرياضيات