“في العالم العربي، نادراً ما ترى أسرة تستمع للطفل باحترام، وليس بعطف واستظراف، ونادراً ما تجد مدرسة ينص نظامها التربوي على أن الأطفال لهم الحق الكامل في التعبير عن آرائهم دون تحقير، أو تسفيه، أو اضطهاد نفسي من قبل المعلم، وأن المعلم سيحاسب بصرامة في حال تعدّيه على كرامة هذا الانسان الصغير وحقوقه، بل تجد المدرسة ترعى الأطفال بطريقة القطعان، بغض النظر عن المتميز والرسام والذكي عاطفياً والذكي رقمياً، و"نظرية القطيع" تخلق شخصيات قد تصل لما فوق الستين ولديها عطش شديد للشعور بفرادتها، ولديها رغبة طفولية في لفت الأنظار، والبحث عن التقدير من الآخرين، وللبحث عن وجودها كإنسان مختلف عن الآخر، فقد رأيت مستشارين يدخلون غرف العمليات، وينجزون عمليات دقيقة وبمهارة فائقة، لكنهم يتأزمون إذا لم يكتب أمام أسمائهم كلمة سعادة أو معالي.”