“صار الرسوخ العلمي تراثًا أسطوريًا ، حظّنا منه اليوم تنشئة الأطفال على "تكويم" الدرجات ، و"تجميع" الشهادات ، وحصد الثناءات ، فإذا تمّ ذلك اعتبر هذا التفوق العلمي المنشود . فهل من عجب بعد ذلك أنّ غالب المتفوقين على مدى سنوات الدراســــة ، هم أوّل من يتعثرون على أعتاب المتطلبات الجامعية أو المسار المهني؟ إذ يكتشفون أنّ طاقاتهم الخارقة في الحفظ الأصمّ والتفريغ السريع في الامتحان ، لا تكفي لإنشاء مقالة سليمة اللغة جيدة الأسلوب ، ولا لفهم متطلبات البحث العلمي ولا لاستيعاب تداخلات العلوم وتطبيقاتها . بل ولا تدفع عجلتهم بعد ذلك في طابور المتنافسين على مهنةٍ ، كلُّ المتقدمين لها "حملة شهادات" بالفعل ، وإنّما التفرقة الوحيدة بينهم تكمن فيمن تحمله شهادته بما حصَّل من أرقام تفيد اجتيازه لسنوات الدراسة النظاميّة ، ومن يحمل هو شهادته بما تمكَّن من تخصصه وتوسّع في مهاراته المتعلقة!”