Предлагаме широк душеспасителен дебат на тема: Що е училищна мафия - и докога ще търпим изстъпленията й?

Публикацията ми от вчера със заглавие Предлагам публичен дебат на небезразличните към проблемите на образованието граждани с отговорните фактори в образованието предизвика истинска бесовска истерия на дадени интернетни среди, които се самоидентифицират като върли противници (а всъщност като най-банални щатни оплювачи!) на... моя скромна милост (можете да видите за що става дума като прегледате коментарите под публикацията). Но... да оставим мъртъвците (за духовното, за истината) да оплакват своите мъртви, да оставим кучетата да вият колкото си искат прочувствено, интересното е друго, ето, например г-н Райчо Радев, учител по философия (и бивш дългогодишен директор на гимназия в Перник), написа следното, в което постави пръста в раната:
Райчо Радев каза: Що е то ОБРАЗОВАТЕЛНА МАФИЯ и има ли почва у нас?
Конкретните събития в случая "Ангел Грънчаров" са живата тъкан на социалното битие на явлението "ОБРАЗОВАТЕЛНА МАФИЯ" и е видно, че предпоставките за съществуването на това явление не е желанието на преките му реализатори, а в социалните структури и функции, които мотивират и правят възможно такова желание.
НЕКА ПОРАЗСЪЖДАВАМЕ ЗА ТОВА ЯВЛЕНИЕ!!!
Наистина г-н Радев (с когото се знаем от много години - и сме работили толкова много на все една и съща нива!) е поставил "пръст в раната"; аз лично смятам, че той успя в съвършена форма да формулира оня въпрос, който следва да стане център, средоточие на предстоящите дебати. И декларирам, че ще участвам най-активно в тях. Сега се сещам, че преди време г-н Радев написа текст, който има пряко отношение към темата на откриващия се дебат, ето, намерих публикацията в неговия блог, смятам, че тя е една добра основа за един наистина смислен дебат:
Из: УЧИТЕЛЯТ ПО ФИЛОСОФИЯ АНГЕЛ
Здравей, Ангеле, Приятелю,
Здравейте Съмишленици,
Подкрепям подписката-искане за прекратяване на преследванията и наказанията на Ангел Грънчаров и съпругата му и възстановяването му на длъжността „учител по философия“, а на съпругата му - предоставяне на възможност да продължи учителската си работа.
Верен на своите убеждения, основани на философска концепция, определяща непреклонна преданост на идеите за свобода на личността и съответна същностна промяна в образованието, Ангел влиза в противоречие с правилата на социума, с нормите на изграждане, организиране и функциониране на настоящата образователна система.
Утвърдената нормативна база на образованието и МОН оправдава управленско поведение на директорите, каквото е това на директорката на Ангел Грънчаров и директорите от Пловдив. Но това „оправдано“ управленско поведение, има своите различни, конкретни измерения в различните типологии на директорите т.е. то е в пряка зависимост от гносеологическата, аксиологическата, психологическата, интелектуалната, моралната, прогностичната, прогресивната и т.н. нагласа, ориентация и дълбочина на съзнанието, мисленето и активност на съответния директор, подчинена на стремеж към успех /на всяка цена или при определена цена/. Специфичната подреденост на тези качества определя различието в отношението към желана или нежелана публичност на вътрешноучилищния живот. Различието в тази подреденост на качества у стария и новия директор се откроява в отношението, страха и реализацията на формулата „Той прави публично достояние всичко ставащо в училището“. Старият директор не се притеснява от реализацията на подобна формула, защото няма от какво да се притеснява и естествено не се стига до нейното осъществяване и Ангел не е враг. При новия директор спецификата на тази подреденост е друга и наличието, а още повече реализацията на тази формула е жизнено важна и неприемлива, поради което този, който прави публично достояние негативни вътрешноучилищни факти става враг. Затова Ангел става враг. ( Прочети ЦЕЛИЯ ДОКУМЕНТ )
Заповядайте, включете се в дебата, кажете какво мислите, как вие виждате нещата! Има ли такова нещо като "образователна мафия" у нас? Нима доведохме нещата дотам, че и в сферата на образованието (училищата, пък и университетите) да се настани ако не самата мафия, то съвсем здраво там да се настани поне все същия мафиотско-мутренски манталитет?! Как е възможно в такава една възвишена духовна сфера каквато е образованието да се разпореждат хора, носители на този така отвратителен мафиотско-мутренски манталитет, за което е съвсем естествено чисто и просто да "ОПРАСКВАТ" ония, които не са като тях - и които са се осмелили да са техни открити противници (в същото време ония, които смирено търпят злодеянията и изстъпленията на ОБРАЗОВАТЕЛНАТА МАФИЯ, окопала се така здраво в сферата на образованието, биват милостиво пощадени - щото всъщност са не друго, а слуги, роби на властелините на тази същата мафия!)?! Виждате, че в процеса на дискутирането ще се появят много други необходими въпроси, с оглед да очертаем колкото е възможно по-цялостно и по-задълбочено същината на случващото се в българското образование и училище, с оглед да постигнем истината за него. Ще предложа и на приятелите си във фейсбук да се включат в начеващата дискусия, моля ви, направете и вие същото. Идеята е да се изкажат колкото се може повече хора, та дискусията ни да стане съответстваща на значимостта на поставения проблем, който, повтарям, е този:
Що е то ОБРАЗОВАТЕЛНА МАФИЯ и има ли почва у нас?
Аз лично бих си позволил леко да преформулирам въпроса, поставен от Райчо, примерно защо пък въпросът на дискусията ни да не бъде ето този:
Що е "образователна" - училищна - мафия и докога ще търпим изстъпленията й?
Слагам думата "образователна" в кавички защото по естеството си образованието (автентичното) е нещо, което няма как да бъде подложено на мафиотизиране, знаете тезата ми, че у нас нямаме същинско образование, че държавното "образование" в България не е образование, а е НЕобразование, аз имам книга по този въпрос, тъй че сега няма да обяснявам защо мисля така, защо се принудих да стигна до този извод. По тази причина дали не е по-добре изобщо да се откажем от думата "образователна" и да я заменим с "училищна", да, училищна мафия е израз, който лично мен не ме дразни изобщо. И така въпросът, който да обсъждаме на нашия дебат, дали не трябва да е този:
Що е училищна мафия - и докога ще търпим изстъпленията й?

Разбира се, и вие можете да предложите свой вариант на основния въпрос на дискусиите ни. С удоволствие аз лично ще приема най-сполучливия, най-богатия на смисъл вариант. И тъй, да си пожелаем приятно дискутиране! Хубав ден ви желая, приятен уикенд и бъдете здрави! Проявете здравия си дух в нашата дискусия, стига да разполагате с такова нещо де, ако духът ви е обаче болен, ето, имате шанс да започнете да правите нещо за оздравяването му, възползвайте се от него! Желая ви най-искрено успех в предприетото съдбовно жизнено дело!


Освен това смятам, че нашият "Картаген" - масовото българско безразличие спрямо истината и свободата! - е крайно време да бъде разрушен...
Търсете по книжарниците книгата на философа Ангел Грънчаров БЪЛГАРСКАТА ДУША И СЪДБА (с подзаглавие Идеи към нашата философия на живота, историята и съвременността), 12.00 лв., изд. ИЗТОК-ЗАПАД, 2007 г., разм. 20/14 см., мека подвързия, ISBN 978-954-321-375-7, 354 стр. Книгата е новаторски опит за по-цялостно представяне и описание на битуващите в нашето съзнание исторически и "народопсихологични" комплекси, които определят и нашите реакции спрямо съвременните реалности на живота ни. Авторът търси смисъла, който се крие в случващото се с нас самите, изхождайки от предпоставката, че ясното съзнание за това какви сме като индивиди и като нация е основа на така необходимата ни промяна към по-добро. А този е залогът за бъдещия ни просперитет.