Dětem schází hranice. K jejich agresivitě vůči učitelům přispívají i rodiče, upozorňuje psycholožka

Jarolímková za zhoršující se atmosférou ve třídách vidí i vliv sociálních sítí. „Děti jsou spolu po vyučování v daleko menším kontaktu a díky sítím mají také mnohem více příležitostí k sociálně-patologickým jevům, ve smyslu nějaké formy šikany,“ konstatuje psycholožka na úvod.

Podle odbornice také dochází k uvolňování zavedených norem chování. „Chybí zdravý pohled na to, že dítě by mělo ve vztahu k dospělému člověku dodržovat určité hranice. Mělo by vědět, co si může a nemůže dovolit,“ upozorňuje Jarolímková.

„Ony ty děti totiž občas mají pocit, že mají na všechno svá práva, ale už zapomínají, že existují také nějaké povinnosti,“ dodává ještě.

[chooze:article;value:618177]

​Psycholožka dále sděluje, že zhoršení chování dětí a jejich narůstající agresivitu pozorují odborníci od návratu žáků do škol po covidové pandemii.

„Vnímáme to od té doby nejen v naší pedagogicko-psychologické poradně, ale i po konzultacích s učiteli, školními psychology a metodiky prevence. A nejde jen o fyzickou agresi, ale primárně o slovní agresi vůči pedagogům,“ zdůrazňuje Jarolímková.

„Jsou to různé vulgarity, urážky, ponižování. Jde o to, že pokud dítě doma slyší od rodičů, že jeho učitelka je taková nebo maková, že žije z našich daní a nechce se jí pracovat, je to špatné. Protože rodič je pro dítě vzor, který určuje jeho chování. Takže tento názor pak dítě přenese do třídy a pak třeba i na učitele, na kterého je drzé. A ten se samozřejmě brání, což pak vede k horší atmosféře ve třídě,“ uzavírá psycholožka.

Na sestřih rozhovoru se můžete podívat pod titulkem článku, na celý níže.