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Kindle Notes & Highlights
S’adapter avec succès à des événements externes ou internes exige des changements sélectifs. Cela est vrai des nations comme des individus.
La « crise » est la soudaine prise de conscience des pressions qui se sont accumulées de longue date, ou la soudaine décision d’agir les concernant.
Certaines personnes, cependant, se compliquent la vie en essayant de résoudre une crise seules, sans aucune aide.
Face à une crise, les nations, comme les individus, doivent accepter d’agir et non se considérer comme des victimes impuissantes et passives ;
Les nations et les individus acceptent qu’il leur incombe, en tant qu’individu ou nation, de prendre des mesures pour résoudre le problème, ou alors nient leur responsabilité en s’apitoyant sur leur sort, en blâmant les autres et en assumant le rôle de victime.
Une nation ne devrait compter que sur elle-même. Les années de guerre nous ont appris une leçon onéreuse à cet égard
« la tâche de l’homme d’État est de prêter attention aux pas de Dieu marchant à travers l’histoire et d’essayer de se raccrocher à son sillage lorsqu’Il passe ».
Le financement public de l’éducation (en particulier de l’enseignement supérieur) n’a en effet cessé de baisser depuis au moins le début du siècle. Malgré la croissance démographique, les sommes publiques allouées à l’enseignement supérieur n’ont augmenté qu’à un taux équivalent à 1/25e de la hausse du financement public des prisons, si bien qu’une bonne dizaine d’États américains consacrent désormais plus d’argent à leur système carcéral qu’à l’enseignement supérieur.
l’enseignement des mathématiques et des sciences et le nombre d’années d’études sont les meilleurs critères pour prédire la croissance économique d’un pays.
Quels types similaires de leçons pouvons-nous tirer de l’analyse de l’histoire ? En premier lieu, des leçons spécifiques sur le futur comportement probable d’un pays d’après ce que l’on sait de son passé.
