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Multiple Intelligences: New Horizons
The most complete account of the theory and application of Multiple Intelligences available anywhere.
Howard Gardner's brilliant conception of individual competence, known as Multiple Intelligences theory, has changed the face of education. Tens of thousands of educators, parents, and researchers have explored the practical implications and applications of this powerful notion, that there is not one type of intelligence but several, ranging from musical intelligence to the intelligence involved in self-understanding.
Multiple Intelligences distills nearly three decades of research on Multiple Intelligences theory and practice, covering its central arguments and numerous developments since its introduction in 1983. Gardner includes discussions of global applications, Multiple Intelligences in the workplace, an assessment of Multiple Intelligences practice in the current conservative educational climate, new evidence about brain functioning, and much more.
Howard Gardner's brilliant conception of individual competence, known as Multiple Intelligences theory, has changed the face of education. Tens of thousands of educators, parents, and researchers have explored the practical implications and applications of this powerful notion, that there is not one type of intelligence but several, ranging from musical intelligence to the intelligence involved in self-understanding.
Multiple Intelligences distills nearly three decades of research on Multiple Intelligences theory and practice, covering its central arguments and numerous developments since its introduction in 1983. Gardner includes discussions of global applications, Multiple Intelligences in the workplace, an assessment of Multiple Intelligences practice in the current conservative educational climate, new evidence about brain functioning, and much more.
320 pages, Paperback
First published January 1, 1993
About the author
Howard Gardner
146 books689 followersHoward Gardner is the John H. and Elisabeth A. Hobbs Professor of Cognition and Education at the Harvard Graduate School of Education. He also holds positions as Adjunct Professor of Psychology at Harvard University and Senior Director of Harvard Project Zero. Among numerous honors, Gardner received a MacArthur Prize Fellowship in 1981. He has received honorary degrees from 26 colleges and universities, including institutions in Bulgaria, Chile, Greece, Ireland, Israel, Italy, and South Korea. In 2005 and again in 2008, he was selected by Foreign Policy and Prospect magazines as one of the 100 most influential public intellectuals in the world. The author of 25 books translated into 28 languages, and several hundred articles, Gardner is best known in educational circles for his theory of multiple intelligences, a critique of the notion that there exists but a single human intelligence that can be adequately assessed by standard psychometric instruments.
During the past two decades, Gardner and colleagues at Project Zero have been involved in the design of performance-based assessments; education for understanding; the use of multiple intelligences to achieve more personalized curriculum, instruction, and pedagogy; and the quality of interdisciplinary efforts in education. Since the middle 1990s, in collaboration with psychologist Mihaly Csikszentmihalyi and William Damon, Gardner has directed the GoodWork Project-- a study of work that is excellent, engaging, and ethical. More recently, with long time Project Zero colleagues Lynn Barendsen and Wendy Fischman, he has conducted reflection sessions designed to enhance the understanding and incidence of good work among young people. With Carrie James and other colleagues at Project Zero, he is also investigating the nature of trust in contemporary society and ethical dimensions entailed in the use of the new digital media. Among new research undertakings are a study of effective collaboration among non-profit institutions in education and a study of conceptions of quality, nationally and internationally, in the contemporary era. In 2008 he delivered a set of three lectures at New York's Museum of Modern Art on the topic "The True, The Beautiful, and The Good: econsiderations in a post-modern, digital era."
from http://www.howardgardner.com/bio/bio....
During the past two decades, Gardner and colleagues at Project Zero have been involved in the design of performance-based assessments; education for understanding; the use of multiple intelligences to achieve more personalized curriculum, instruction, and pedagogy; and the quality of interdisciplinary efforts in education. Since the middle 1990s, in collaboration with psychologist Mihaly Csikszentmihalyi and William Damon, Gardner has directed the GoodWork Project-- a study of work that is excellent, engaging, and ethical. More recently, with long time Project Zero colleagues Lynn Barendsen and Wendy Fischman, he has conducted reflection sessions designed to enhance the understanding and incidence of good work among young people. With Carrie James and other colleagues at Project Zero, he is also investigating the nature of trust in contemporary society and ethical dimensions entailed in the use of the new digital media. Among new research undertakings are a study of effective collaboration among non-profit institutions in education and a study of conceptions of quality, nationally and internationally, in the contemporary era. In 2008 he delivered a set of three lectures at New York's Museum of Modern Art on the topic "The True, The Beautiful, and The Good: econsiderations in a post-modern, digital era."
from http://www.howardgardner.com/bio/bio....
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Community Reviews
Displaying 1 - 8 of 8 reviews
October 26, 2020
Las "Inteligencias Múltiples" de Howard Gardner es un libro clave en el campo de la psicología y la educación, que introduce una teoría innovadora sobre cómo las personas aprenden y procesan información. Gardner desafía el enfoque tradicional del coeficiente intelectual (IQ) al proponer que no existe una sola inteligencia, sino múltiples formas de ser inteligente, cada una con su propio valor y relevancia. Esta idea ha tenido un gran impacto en la educación, permitiendo que se reconozcan y valoren diferentes habilidades en los estudiantes.
Desde mi perspectiva, esta obra es valiosa porque ofrece un marco conceptual que puede ayudar a los docentes a diseñar estrategias pedagógicas más inclusivas, permitiendo que los alumnos desarrollen sus fortalezas individuales. Gardner identifica inteligencias como la lingüística, la lógica-matemática, la musical, la espacial, la interpersonal y otras, brindando a los educadores una guía para diversificar sus métodos de enseñanza.
Sin embargo, a pesar de sus contribuciones, el libro tiene algunas limitaciones que merecen ser mencionadas. Una crítica frecuente es que la teoría de las inteligencias múltiples carece de evidencia empírica sólida que la respalde en términos científicos rigurosos. Aunque la idea es intuitivamente atractiva y útil en el aula, la falta de situaciones en las que se apliquen estas inteligencias desde un punto de vista científico puede ser un punto débil, especialmente en la investigación educativa contemporánea, que tiende a valorar enfoques basados en evidencia sólida.
Además, el enfoque de Gardner tiende a simplificar la complejidad del aprendizaje humano, a menudo reduciendo las capacidades intelectuales a categorías que no siempre reflejan la realidad de manera completa. En entornos educativos donde se valoran los enfoques holísticos y críticos, el libro puede sentirse un tanto limitado por su categorización, lo que podría dejar algunas preguntas sin respuesta sobre cómo integrar estas inteligencias de manera más efectiva en contextos diversos.
En resumen, el libri de Howard Gardner es una obra inspiradora que ha transformado la forma en que pensamos sobre la enseñanza y el aprendizaje, pero también tiene sus limitaciones en términos de fundamentación científica. Para los educadores, sigue siendo una herramienta útil para diversificar las prácticas pedagógicas, pero es importante complementarla con enfoques más críticos y basados en evidencia. Por estas razones, merece una evaluación de tres estrellas.
Desde mi perspectiva, esta obra es valiosa porque ofrece un marco conceptual que puede ayudar a los docentes a diseñar estrategias pedagógicas más inclusivas, permitiendo que los alumnos desarrollen sus fortalezas individuales. Gardner identifica inteligencias como la lingüística, la lógica-matemática, la musical, la espacial, la interpersonal y otras, brindando a los educadores una guía para diversificar sus métodos de enseñanza.
Sin embargo, a pesar de sus contribuciones, el libro tiene algunas limitaciones que merecen ser mencionadas. Una crítica frecuente es que la teoría de las inteligencias múltiples carece de evidencia empírica sólida que la respalde en términos científicos rigurosos. Aunque la idea es intuitivamente atractiva y útil en el aula, la falta de situaciones en las que se apliquen estas inteligencias desde un punto de vista científico puede ser un punto débil, especialmente en la investigación educativa contemporánea, que tiende a valorar enfoques basados en evidencia sólida.
Además, el enfoque de Gardner tiende a simplificar la complejidad del aprendizaje humano, a menudo reduciendo las capacidades intelectuales a categorías que no siempre reflejan la realidad de manera completa. En entornos educativos donde se valoran los enfoques holísticos y críticos, el libro puede sentirse un tanto limitado por su categorización, lo que podría dejar algunas preguntas sin respuesta sobre cómo integrar estas inteligencias de manera más efectiva en contextos diversos.
En resumen, el libri de Howard Gardner es una obra inspiradora que ha transformado la forma en que pensamos sobre la enseñanza y el aprendizaje, pero también tiene sus limitaciones en términos de fundamentación científica. Para los educadores, sigue siendo una herramienta útil para diversificar las prácticas pedagógicas, pero es importante complementarla con enfoques más críticos y basados en evidencia. Por estas razones, merece una evaluación de tres estrellas.
January 17, 2013
Interesante libro que da cuenta que todos tenemos inteligencia especifica. Aunque en la sociedad solo esta valorado la inteligencia logico matematico. Pero uno puede potenciar muy bien su inteligencia si la descubre y se especializa. Por ejemplo los deportistas usan su inteligencia corporal, los musicos su inteligencia auditiva, los ingenieros su inteligencia logico-matematico, etc. Es un libro necesario: "Todos somos buenos para algo, pero si un pez se pasa la vida intentando subir a un arbol pensara que es un idiota"-Albert Eistein
July 28, 2022
La razón principal por la que me llamó la atención leer este libro es porque quería leer algo relacionado con psicología y la verdad que el tema también fue muy atractivo para mí. Soy fiel creyente que todos tenemos habilidades diferentes, y por ende, no deberíamos ser "evaluados" de la misma manera. Asimismo, todos tenemos también un proceso diferente en cuanto a mejorar nuestras deficiencias.
A pesar de que el libro tenía muy buena pinta y empezó muy bien, después del tercer capítulo perdió mi completo interés.
Considero que en lo personal, fue una lectura un poco densa y muy técnica para mí. Definitivamente yo no lo recomendaría para personas que no sean psicólogos, educadores e incluso padres de niños pequeños.
Es un libro que cuesta leer, más si es primera vez o muy rara vez lees este tipo de libros. Literal casi me ocasiona un bloqueo lector, no por nada dure casi dos meses leyendo esto.
A pesar de que el libro tenía muy buena pinta y empezó muy bien, después del tercer capítulo perdió mi completo interés.
Considero que en lo personal, fue una lectura un poco densa y muy técnica para mí. Definitivamente yo no lo recomendaría para personas que no sean psicólogos, educadores e incluso padres de niños pequeños.
Es un libro que cuesta leer, más si es primera vez o muy rara vez lees este tipo de libros. Literal casi me ocasiona un bloqueo lector, no por nada dure casi dos meses leyendo esto.
January 24, 2020
Me pareció que la organización de los contenidos es caótica y algunos capítulos son más bien ensayos. El resto es oro.
Gardner y sus colegas dan cuenta de proyectos educativos que pusieron en práctica la teoría de las I.M. en Estados Unidos y cómo contrastan con la educación formal estándar.
Mis capítulos/ensayos favoritos fueron los que cuestionan los métodos de evaluación como tests y cuestionarios para medir las capacidades cognitivas de las/os estudiantes e incluso pronosticar vidas enteras... La propuesta de Gardner y compañía son los "procesofolios".
Gardner y sus colegas dan cuenta de proyectos educativos que pusieron en práctica la teoría de las I.M. en Estados Unidos y cómo contrastan con la educación formal estándar.
Mis capítulos/ensayos favoritos fueron los que cuestionan los métodos de evaluación como tests y cuestionarios para medir las capacidades cognitivas de las/os estudiantes e incluso pronosticar vidas enteras... La propuesta de Gardner y compañía son los "procesofolios".
May 3, 2025
Excelente libro para comprender sobre test de coeficiente intelectual, y que mas allá de las Inteligencias Lingüística y matematicas que son las que como sociedad se consideran personas exitosas. Mas allá esto existen otras inteligencias menos valoradas pero tan importante como las anteriores.
February 17, 2022
Muy metódico pero muy interesante
May 11, 2025
escuelas test estandarización sistemas ejercicios seguimiento métodos descubrimientos futuro individualismo
September 11, 2024
En un mundo educativo obsesionado con las métricas estandarizadas, la obra seminal de Howard Gardner emerge como un manifiesto revolucionario. Publicado originalmente en 1983 y ampliado en sucesivas ediciones, Inteligencias Múltiples no solo cuestiona el paradigma del CI como único indicador de capacidad intelectual, sino que propone un modelo polifacético que ha reconfigurado la pedagogía moderna.
El núcleo de la teoría postula la existencia de ocho inteligencias diferenciadas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinético-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner, desde su cátedra en Harvard, fundamenta cada una con rigurosos estudios de caso: desde el análisis de figuras como Einstein (inteligencia lógico-matemática) hasta la disección de las habilidades de un bailarín (cinético-corporal) o un líder comunitario (interpersonal).
Como aportes fundamentales yo destacaría la crítica al reduccionismo psicométrico (demuestra cómo los tests tradicionales ignoran capacidades esenciales para el desarrollo humano), marco para la educación diferenciada (ofrece herramientas concretas para diseñar estrategias pedagógicas personalizadas) y la reivindicación de la diversidad cognitiva (con su teoría de las inteligencias múltiples).
Los educadores encontrarán aquí el fundamento teórico de metodologías activas y proyectos interdisciplinares. Gardner no ofrece respuestas definitivas, sino un lente más humano para entender la cognición. Aunque algunos aspectos requieren mayor evidencia empírica, su teoría sigue inspirando escuelas y políticas educativas tres décadas después. Lectura obligatoria para quienes creen que la educación debe celebrar la pluralidad mental.
El núcleo de la teoría postula la existencia de ocho inteligencias diferenciadas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinético-corporal, interpersonal, intrapersonal y naturalista. Gardner, desde su cátedra en Harvard, fundamenta cada una con rigurosos estudios de caso: desde el análisis de figuras como Einstein (inteligencia lógico-matemática) hasta la disección de las habilidades de un bailarín (cinético-corporal) o un líder comunitario (interpersonal).
Como aportes fundamentales yo destacaría la crítica al reduccionismo psicométrico (demuestra cómo los tests tradicionales ignoran capacidades esenciales para el desarrollo humano), marco para la educación diferenciada (ofrece herramientas concretas para diseñar estrategias pedagógicas personalizadas) y la reivindicación de la diversidad cognitiva (con su teoría de las inteligencias múltiples).
Los educadores encontrarán aquí el fundamento teórico de metodologías activas y proyectos interdisciplinares. Gardner no ofrece respuestas definitivas, sino un lente más humano para entender la cognición. Aunque algunos aspectos requieren mayor evidencia empírica, su teoría sigue inspirando escuelas y políticas educativas tres décadas después. Lectura obligatoria para quienes creen que la educación debe celebrar la pluralidad mental.
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