Creating Significant Learning Experience: An Integrated Approach to Designing College Courses

by L. Dee Fink

Dee Fink poses a fundamental question for all "How can I create courses that will provide significant learning experiences for my students?" In the process of addressing this question, he urges teachers to shift from a content-centered approach to a learning-centered approach that asks "What kinds of learning will be significant for students, and how can I create a course that will result in that kind of learning?" Fink provides several conceptual and procedural tools that will be invaluable for all teachers when designing instruction. He takes important existing ideas in the literature on college teaching (active learning, educative assessment), adds some new ideas (a taxonomy of significant learning, the concept of a teaching strategy), and shows how to systematically combine these in a way that results in powerful learning experiences for students. Acquiring a deeper understanding of the design process will empower teachers to creatively design courses for significant learning in a variety of situations.

Genres: Teaching, Education, Nonfiction, Reference, Business, Academia, Professional Development

295 pages, Hardcover

First published March 6, 2003

Reviews

[Alexandra Graßler · Rating 5 out of 5]

Manche von euch wissen, dass ich vor 25 Jahren als Lehrerin gestartet bin und unterrichten über alles in der Welt liebe.

Daher ist dieses Buch auch ein spezielles für alle die Dozenten und Referenten sind, Seminare und Workshops halten. L. Dee Fink hat das Buch “creating significant learning experiences” für College Dozenten geschrieben.

Das heißt jedoch nicht, dass sich die Inhalte nicht auf andere Lehrveranstaltungen ebenfalls ummünzen lassen.

Sein Ansatz geht in die Richtung, das seit vielen Jahren Lehrveranstaltungen stattfinden, bei denen das Wissen nicht wirklich in den Köpfen der Studenten hängen bleibt.

Was außerordentlich schade ist, denn erstens investiert jeder Zeit und jeder sollte das Wissen, dass er dort lernt auch wirklich anwenden können.

Doch wenn nach wie vor alte Modelle verwendet werden, bei denen ein Dozent vorne steht und einen Monolog hält, dann wird im Wissenstransfer nicht viel passieren.

Im Buch schlüsselt er extrem detailliert und konkret auf, wie wir wahre Lernziele ermitteln können, wie sich daraus Notengebung entwickeln lässt, welche Art von Transfermöglichkeiten es gibt das Wissen zu den Studenten hinzubekommen, so dass es wirklich auf Dauer hängen bleibt.

Und, das ist für mich auch ein extrem wichtiger Faktor, wie kann es kurzweilig, anregend und motivierend sein zu unterrichten.

Gleich vorweg, ja das lässt sich auch für extrem trockene Themen wie Rechnungswesen, Jura, steuerliche Themen anwenden.

Ja es ist Aufwand, ja es kostet mehr Zeit in der Vorbereitung, doch ich kann euch garantieren die Ergebnisse sind sensationell.

Ich kann dieses Buch jedem ans Herz legen der unterrichtet und daran interessiert ist, dass das was er den Schüler und Schülerinnen beibringen möchte ihnen wirklich auf Dauer im Leben weiterhelfen kann. Von mir gibt es 5 Sterne!