Thesis and Dissertation Writing in a Second Language: A Handbook for Supervisors

by Brian Paltridge

The relationship of supervisor to student has traditionally been seen as one of apprenticeship, in which much learning is tacit, with the expectation that the student will become much like the tutor. The changing demographics of higher education in conjunction with imperatives of greater accountability and support for research students have rendered this scenario both less likely and less desirable and unfortunately many supervisors are challenged by the task of guiding non-native speaker students to completion. This handbook is the ideal guide for all supervisors working with undergraduate and postgraduate non-native speaker students writing a thesis or dissertation in English as it explicitly unpacks thesis writing, using language that is accessible to research supervisors from any discipline.

200 pages, Hardcover

First published January 1, 2007

About the author

Brian Paltridge is Professor of TESOL at the University of Sydney. His most recent books are Ethnographic Perspectives on Academic Writing (with Sue Starfield and Christine Tardy, Oxford University Press, 2016), Getting Published in Academic Journals (with Sue Starfield, University of Michigan Press, 2016), and The Discourse of Peer Review (Palgrave Macmillan, 2017). He is a former editor of TESOL Quarterly, and an editor emeritus for the journal English for Specific Purposes.

Reviews

[محمد حسين ضاحي · Rating 4 out of 5]

كتاب "كتابة الأطروحات والرسائل العلمية بلغة ثانية: دليل للمشرفين".


شعرت بفضول لقراءة هذا الكتاب لأعرف كيف يفكر المشرف على رسائل الماجستير والدكتوراه، ولأعرف ما قد يريدني كطالب أن أفعل. لذا ورغم أني طالب ولست مشرفا فقد قرأته كله، وكان نافعا. فقد منحني منظورا جيديا مفيدا لماهية البحث.
كان عظيما بسبب الرعاية التي أولاها للفرق بين الأنظمة أو مجالات وفروع العلم وللقضايا المتعلقة بالفروق بين الثقافات. وأعان لتصور ما ينتظر من المشرف. كل هذا يدفعني للعودة له مجددا، خاصة فصول أولها "كتابة خطة ابحث"، خاصة وما زلت في هذه المرحلة. وقطعا سأرجع له مع تطور خطواتي في مشروعي.

أيضا، فهو يذكر بمواقف مررت بها وخبرات اكتسبتها أثناء دراستي بسنة تمهيدي الماجستير.

ركز الفصل الثاني على أهمية وصول الطالب الباحث لنوع من الاتفاق مع مشرفه بخصوص ما يتوقعه كل منهما من الآخر، كنوع من تقسيم العمل، وحتى لا يبني أى منهما افتراضات لا تكون محسوبة من الآخر. وهذا هام للتواصل نفسه وتحديد الأدوار. ونقطة أخرى هامة تُعنى ببيئة البحث، ويقصد بها الكلية: هل هي جامعة "عتيقة" الطراز حيث يحتاج الطلاب لإشراف واضح تعاوني داعم ذي نظام تعليمي عالي التنظيم وتنافسي ويعتمد على توجيه المعلم، حيث يقوم المعلم بالدور التقليدى في "ملء القدر" (الطالب الخلو من المعلومة).

تشمل محتويات الكتاب الفصول والأقسام التالية:
١. المقدمة
٢. العمل مع طلاب لغتهم الإنجليزية هي اللغة الثانية
٣. كتابة الأطروحات في الإنجليزية كلغة ثانية
٤. كتابة خطة بحث
٥. الشكل العام للأطروحة والرسالة العلمية
٦. كتابة الافتتاحية
٧. كتابة فصول الخلفية
٨. كتابة فصل المنهج
٩. كتابة فصل النتائج
١٠. كتابة المناقشات والختام
١١. كتاب الخلاصة والإهداء
١٢. مصادر لكتابة الأطروحات والرسائل العلمية
الملحقات.