Play in Child Development and Psychotherapy

by Sandra W. Russ

Child psychotherapy is in a state of transition. On the one hand, pretend play is a major tool of therapists who work with children. On the other, a mounting chorus of critics claims that play therapy lacks demonstrated treatment efficacy. These complaints are not invalid. Clinical research has only begun.

Extensive studies by developmental researchers have, however, strongly supported the importance of play for children. Much knowledge is being accumulated about the ways in which play is involved in the development of cognitive, affective, and personality processes that are crucial for adaptive functioning. However, there has been a yawning gap between research findings and useful suggestions for practitioners.

Play in Child Development and Psychotherapy represents the first effort to bridge the gap and place play therapy on a firmer empirical foundation. Sandra Russ applies sophisticated contemporary understanding of the role of play in child development to the work of mental health professionals who are trying to design intervention and prevention programs that can be empirically evaluated. Never losing sight of the complex problems that face child therapists, she integrates clinical and developmental research and theory into a comprehensive, up-to-date review of current approaches to conceptualizing play and to doing both therapeutic play work with children and the assessment that necessarily precedes and accompanies it.

Genres: Psychology

194 pages, Paperback

First published January 1, 2003

Reviews

[أحمد لطفي · Rating 4 out of 5]

قرأته من فترة وعجبني وكتبت هذا النص اقتباسًا منه:
كيف يعبر الطفل عن بعض مشاكله النفسية؟

قد يمسك الطفل حصانه اللعبة ويتخيله يجوب الصحراء وفوقه فارس همام -قد يكون هذا الفارس لعبة سوبر مان مكسورة القدم- ليخترق الأهوال -بين طرفي السرير- مرورًا بجبلٍ عالٍ -تمثله مخدة زرقاء- وقافزًا من فوق صخرة صماء -هي في الواقع قطعة بروكلي بلاستيكية- لينقذ أخته في النهاية -التي تمثلها عروسة بلاستيكية فستانها مقطوع- وليرفع الفارس يده في السماء معلنًا انتصاره.
في كتابها (العب: عن تطور الطفل والعلاج النفسي) تشرح الدكتورة ساندرا روس عملية (اللعب التخييلي) عند الأطفال والذي يبدأ عادة في سن الثالثة. توضح أن اللعب التخييلي لا يقتصر على دوره الواضح كوقت ممتع يقضيه الطفل، بل له دور أساسي في تعامل الأطفال مع مشاعرهم بطرق صحية. إن الفارس اللعبة الذي امتطى الحصان سيعطش بالصحراء، سيتخيل الطفل شعور العطش والفقد، سيغضب من أجله ويسرع في الطريق، كذلك سيختبر شعور الأمل الذي سيكمل من أجله الرحلة لينقذ أخته في النهاية فيشعر بالفرحة والانتصار.
هل يمكننا تقديم المساعدة للطفل من أجل (لعب) أفضل؟!
..
تقول روس إن مساعدة الطفل في بناء القصة وحثه على إظهار مشاعره والتفاعل مع الأحداث أمرًا هامًا، مع التركيز على الأنشطة التي تثير المرح.
هنالك ارتباط مباشر بين (اللعب + تنوع التعبير العاطفي) و(التفكير الإبداعي لدى الأطفال). كذلك بين اللعب وتبني وجهات النظر والتعاطف مع طرف على حساب طرف. كذلك يطور اللعب قدرات الذكاء العاطفي والبصيرة.
يمكننا اعتبار ممارسة (اللعب التخييلي عند الأطفال) المقابل للأنشطة الإبداعية عند الكبار، كالكتابة والرسم.
..
أحب جدًا مراقبة نمو الأطفال، كلماتهم الجديدة، تفضيلاتهم المثيرة من أكلات وأماكن وبشر، وحتى حركاتهم التي يندهشون هم أنفسهم منها -لا أنسى اندهاش طفلٍ في الثالثة لأنه استطاع أن يقفز، استطاع أن يتمرد على الجاذبية ولو لسنتيهات قليلة-
إن إنسانًا لا يمارس هذا اللعب، لابد قد أمات الطفل بداخله.