人性的复归--红楼梦的教育世界/中国教育活动史专题研究丛书

by 于洋

本书以“人性”这一教育学的根本问题为出发点，将“人性与青春”作为主线贯穿*文。本书运用马克思关于人的发展理论和文化层次理论，试图走出单纯文本解读的学院楼阁，抖落遮盖在文学作品上的历史尘土，揭开创世奇作《红楼梦》教育世界的面纱。《红楼梦》作为一部经世不朽的文学作品，是在宗法专制社会，年轻人追求个性自由与解放的一曲挽歌。从人性和教育的角度看，它实际上记录了一群青少年学习、生活和性格养成的过程，他们在成长中表现出强烈的人性诉求。其中既有明清社会教育环境的投射，家庭教育管制的冲突与对抗，私塾应举的压力和思想闪光，更有社会交往中的切磋和自学成才，以及女子教育的丰富内容。明清社会的教育、成书作者的教育经历以及大观园中的教育，共同构成了《红楼梦》的教育世界。此外，本书强调文学作品与史料的关系，通过《红楼梦》与明清历史的互文对照，发现其可以成为“小说以证史”的又一例证。本书是国内*一本以问题意识为导向展现文学名著中的教育世界的学术著作，既可弥补教育史学学科建设中研究领域的局限，也可推动更为深入的教育史和教育学研究。目前国内尚无一本同类书籍，相关论文也不多见，具有一定的学术价值与出版价值。1.拓宽教育史研究领域和资料来源，有助于完善教育史学的理论和研究方法。本书将视野下移至教育的生活世界，有助于体现教育史研究结构的整体和系统性。从文学作品中发现教育问题，可以了解时代文化的教育生态，补充文献来源，加深对教育史实的认知。将文学、教育学、历史学、文化学的研究方法有机结合，体现了多学科研究视角的对接。2.本书不仅研究静止不动的教育史，而且还关注动态发展的教育现实和学生成长问题，具有明显的现实意义。明清的学生生活离我们既远又近，它已走入历史，属于已经过去且不能复原的传统时代，但它又有挥之不去的历史记忆时常被唤醒，还有大量的历史遗迹和踪影可以追寻，甚至从一定程度上讲，学生的心理状态还以不同的形态在现实社会重新复活。研究学生的成长和发展，有助于从历史的反思中深化对“以人为本”教育理念的认识，以史为鉴。3.重读经典和当前教育改革的参考价值。通过本书的研究可以加深和丰富对中国社会历史和民族传统文化的认识，弘扬传统文化。重读经典，从传统文学作品中吸取教育精华，对民族复兴，增强民族文化认同的自豪感和自信心具有重要意义。同时，本书兼顾历史性、理论性与实践参考性，能够起到关注“主体性”发展和深化“以人为本”教育理念的作用，通过分析教育的利弊得失、发展规律及历史借镜，在一定程度上为国家教育改革和人才培养提供积*的参考价值。希望通过本书和其他方面的研究，逐步建立起符合社会发展和人才培养目标的教育发展方案，这将使本研究成为具有重要学术价值和广泛社会影响的成果。导论……1一、选题缘起与研究价值……1二、核心概念……6三、研究现状分析……9四、理论参照……14五、方法与史料……17第一章《红楼梦》与明清社会教育形态……23第一节《红楼梦》所反映的主流意识形态教育……24一、尊经崇儒，强化“家国一体”意识……24二、科举取士，带动士人向学风气……26三、官学调控，引导学校教育系统……28第二节主流意识形态折射下的民间宗族兴学……30一、制度的推进与尴尬：政策之于民间兴学…

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Published May 1, 2016