El curriculum oculto (Coleccion Pedagogia)

by Jurjo Torres Santome, Jorge Torres

La reflexión realizada hasta el presente acerca del curriculum oculto ha venido negando la posibilidad de que las instituciones escolares pudieran realmente influir en la mejora de las condiciones sociales, culturales y económicas de la comunidad y, por consiguiente, de los ciudadanos y ciudadanas que pasan en ellas gran parte de su tiempo. No obstante, en estos momentos la investigación etnográfica y los marcos teóricos más adecuados nos permiten ver con mayor claridad lo que realmente sucede en el interior de los centros escolares. Esto nos facilita el reinterpretar cuanto allí acontece y subrayar las posibilidades de desarrollar prácticas educativas emancipadoras, comprometidas con la defensa de una sociedad más solidaria y democrática. En esta obra se presentan nuevos puntos de vista e interpretaciones respecto a aquellas dimensiones del curriculum más difíciles de percibir, pero que están presentes, querámoslo o no, en toda intervención educativa. El autor, ala vez que pretende avivar el interés y el debate sobre el curriculum oculto, subraya que es preciso descubrir el significado social de las experiencias escolares en las que se ven envueltos tanto los alumnos y alumnas como el propio profesorado. Los nuevos análisis del curriculum oculto ponen de relieve que la vida del colectivo estudiantil en los centros educativos no se caracteriza por un sometimiento sin más a los dictados de las normas, tareas y significados que les imponen sus docentes. Los alumnos y alumnas acostumbran a resistir y alterar los mensajes a los que la institución les somete.

217 pages, Paperback

Published January 1, 2005

Reviews

[Valentín Serrano García · Rating 4 out of 5]

En cierta manera podríamos considerarlo un clásico. Merece la pena ser leído por cualquier docente (debería ser obligatorio, de hecho), sobre todo para observar cuales eran las críticas que la pedagogía más inteligente, inspirada por la filosofía francesa, lanzó contra la escuela tradicional.

Esto serviría para observar dos cosas:
1) Muchas criticas fueron malinterpretadas consciente e inconscientemente (I.E. La crítica a la evaluación mecanicista no implicaba, para estos pedagogos, la monstruosidad burocrática y metodológica actual: Jurjo Torres señala, de hecho, que la ideología más autoritaria está en imponer al docente el procedimiento metodológico).
2) Muchos otros aspectos fueron obviados y empeorados (I.E. la desprofesionalización, incultura y tecnificación del profesor).
3) Algunos aspectos, por suerte, si que han sido abordados con posterioridad, aunque haya habido, quizás, algunos excesos(i.e.: sensibilidad multicultural y feminista)

Permite una lectura reflexiva muy valiosa, pese al tiempo transcurrido desde su primera edición, por lo que algunos asuntos han quedado obsoletos. Es más, la ideología hegemónica ha experimentado una mutación radical: ahora está en el capitalismo salvaje de Internet, en el mito del emprendedor neoliberal, en el "¡Goza sin límites!", en un relativismo exacerbado que convive con una tecnocracia metodológica, etcétera...

Todo esto era algo difícil de vislumbrar en los años 90 y obligaría hoy a una reescritura parcial de este opúsculo.

[Rú · Rating 4 out of 5]

Es un estudio muy completo sobre las investigaciones sociológicas del currículum oculto y su base filosófica, con una dirección y una tesis clara.