De vliegtuigklas

by Carolien Frijns

De toenemende diversiteit stelt scholen op de proef. Hoe kunnen we anderstalige kinderen het best helpen met het leren van Nederlands? Hoe ziet een krachtige taalleeromgeving eruit? Kan een school meer een thuis worden, een "woonkamerschool' als het ware, om taal maximaal te stimuleren? En hoe pakken we dat aan?

De vliegtuigklas is een unieke literair-professionele gids over taal en onderwijs. Dit boek brengt twee werelden samen: literatuur en wetenschap. Want alleen kunnen ze veel, maar samen kunnen ze meer. De literaire vondsten bestaan uit miniaturen over het anderstalige basisschoolkind, diens ouders en leerkrachten. We zitten in woonkamers van Turkse gezinnen in Vlaanderen, drinken koffie in leraarskamers op verschillende basisscholen en duiken in dromen.

De wetenschappelijke vondsten gaan over taal leren, meertaligheid en ouderparticipatie. We leren van helder gebrachte inzichten uit internationaal onderzoek, doorspekt met praktijkvoorbeelden en concrete ideeën voor de onderwijspraktijk. De vliegtuigklas is er voor (toekomstige) leraren, lerarenopleiders, onderwijsondersteuners en voor iedereen die elke dag naar gelijke onderwijskansen streeft.

Carolien Frijns is aan de KU Leuven gepromoveerd op onderzoek naar taal leren. Ze was zeven jaar onderzoeker aan het Centrum voor Taal en Onderwijs (KU Leuven) en werd finalist van de Vlaamse PhD Cup 2017. Nu is ze lerarenopleider en onderzoeker aan de Arteveldehogeschool.

Genres: School

200 pages, Paperback

Published October 15, 2019

Reviews

[Leesconsulent Meriam · Rating 5 out of 5]

Heel fijn boek om te lezen over sterk taalonderwijs op de basisschool en specifiek toegespitst op de doelgroep meertalige kinderen.

[Saar Steverlinck · Rating 4 out of 5]

Wetenschappelijke aanbevelingen, kaders en didactiek afgewisseld met goed geschreven stukjes literatuur. Makkelijk verteerbaar, motiverend en inspirerend. Straks meteen wat lessen aanpassen en herinrichten!

[Liesbeth Vermaercke · Rating 2 out of 5]

Twee sterren omdat ik het moeilijk leesbaar vond , erg wollig taalgebruik. Ik moest worstelen en sleuren. Superjammer want er zaten wel veel inzichten verstopt.
Ik ben ervan overtuigd dat de auteur ongelofelijk veel expertise en inzichten heeft. Ik vond het boek helaas absoluut niet aangenaam lezen, ik begrijp de spagaat tussen academisch / wetenschappelijk schrijven en de informatie leesbaar houden maar dit waren twee boeken in een en ik wou er maar eentje van lezen, het boek met academische inzichten, iets meer to the point . Tegen het einde van een hoofdstuk was ik absoluut de draad kwijt door alle bijgedachten en anekdotes . De anekdotes / casussen in grijze vakjes ertussen in vond ik persoonlijk moeilijk serieus te nemen en zelfs te lezen na de waarschuwing op voorhand dat ze verzonnen konden zijn. Quote van op pagina 22 : “
Voor de duidelijkheid : er is een verschil tussen mijn wetenschappelijke werk en mijn literaire werk … voor mijn literaire werk baseer ik me enigszins op de observaties die ik gedurende mijn promotietijd deed . Het literaire werk is soms gebaseerd op die observaties . Veel vaker is het aan mijn brein ontsproten en gaat het dus om compleet fictieve verhalen . … “

Daar verlies je mij dus absoluut mee als lezer 🥲.
Vanaf pagina 46 vond ik het erg interessant worden !
Ivm ouderbetrokkenheid , huisbezoeken enz .. ik was niet de doelgroep voor dit boek , wel een goed boek voor startende leerkrachten die graag anekdotisch leren en kennis willen maken met grootstedelijke meertaligheid.

[Suzan Mulders · Rating 4 out of 5]

Deze uitgave zoomt in op taalontwikkeling aan anderstalige kinderen en aan kinderen uit minderbedeelde gezinnen. Het schenkt aandacht aan gelijke onderwijskansen, een krachtige leeromgeving, de rol van ouders, de samenhang tussen identiteit en taal en taal leren (inclusief de gevolgen voor de klas en de vaardigheden van de professionals in het onderwijs).

Het informatieve boek pretendeert de werelden van literatuur en wetenschap samen te brengen en dat doet het ook. Wetenschappelijke, theoretische informatie wordt afgewisseld met luchtigere literaire teksten die hun oorsprong hebben in de praktijk: in woonkamers van Turkse gezinnen of in lerarenkamers op scholen.

De paperback-uitgave kent vijf hoofdstukken die qua niveau aansluiten bij de beoogde doelgroep. De teksten - die al dan niet in gekleurde tekstkaders staan - worden afgewisseld met zwart-witfoto’s. (Toekomstige) onderwijsprofessionals kunnen leren van de inzichten die dit waardevolle boek brengt en kunnen deze, door de heldere voorbeelden en concrete praktijksuggesties, gegarandeerd toepassen in de praktijk.

[Thomas · Rating 5 out of 5]

‘Bomen groeien beter als ze met hun voeten in vruchtbare grond staan, zoveel licht en lucht krijgen als ze nodig hebben en een paar gezellige boompjes naast hen hebben staan. Als dat zo is, dan zijn leraren(opleiders) dus eigenlijk tuinmannen: we bemesten, bevruchten, beplanten. We zoeken steeds naar die omstandigheden die scheuten verleiden tot groei.’

[Piet Vervaecke · Rating 3 out of 5]

Review op mijn blog: https://pietvervaecke.blog/2020/08/19...

Leraarmakers: “De diversiteit in het huidige onderwijs vraagt wellicht ook meer een sporennetwerk dan een éénbaansroute.”