Schulentwicklung Und Landlicher Strukturwandel: Profilbildung Und Kooperation Von Sekundarschulen Von Sekundarschulen Im Kreis Steinfurt 1995-2003 (System und Geschichte)

by Tobias Franke

Die Schule im landlichen Raum ist nicht nur ein traditionsreiches, sondern auch ein hochaktuelles Thema der Bildungspolitik und der Bildungsforschung. Regionaler Strukturwandel und Bevolkerungsruckgang erfordern nicht nur in Ost-, sondern auch in Westdeutschland neue bildungspolitische Strategien und schulpolitische Losungen. Damit sind alte Fragen neu Sind Kinder im sog. landlichen Raum gegenuber ihren stadtischen Altersgenossen noch immer bildungsbenachteiligt? Wie arbeiten die Schulen, insbesondere da diese sich heute mit vielfachen bildungspolitischen Neuerungen konfrontiert sehen? Erfolgt Schulentwicklung und Schulsteuerung hier unter anderen Bedingungen als im urbanen Raum? Auf breiter empirischer Datenbasis und mittels innovativen Forschungsdesigns werden die lokalen und regionalen Angebotsstrukturen von Sekundarschulen in einer als "landlich" bezeichneten Region, dem nordrhein-westfalischen Kreis Steinfurt, untersucht. Die Ergebnisse der Vor-Ort-Analysen Statt einer padagogischen Provinz, wie der landliche Raum oft verunglimpft wird, prasentiert sich das Untersuchungsgebiet als dynamische Zuwanderungsregion, in der Schulentwicklung einen hohen Stellenwert besitzt und wo phantasievoll und beispielhaft mit den schulpolitischen Optionen umgegangen wird. Die Vielfaltigkeit der analysierten Schulentwicklungskonstellationen verleiht der Studie einen exemplarischen Charakter. Die Schule im landlichen Raum ist nicht nur ein traditionsreiches, sondern auch ein hochaktuelles Thema der Bildungspolitik und der Bildungsforschung. Regionaler Strukturwandel und Bevolkerungsruckgang erfordern nicht nur in Ost-, sondern auch in Westdeutschland neue bildungspolitische Strategien und schulpolitische Losungen. Damit sind alte Fragen neu Sind Kinder im sog. landlichen Raum gegenuber ihren stadtischen Altersgenossen noch immer bildungsbenachteiligt? Wie arbeiten die Schulen, insbesondere da diese sich heute mit vielfachen bildungspolitischen Neuerungen konfrontiert sehen? Erfolgt Schulentwicklung und Schulsteuerung hier unter anderen Bedingungen als im urbanen Raum? Auf breiter empirischer Datenbasis und mittels innovativen Forschungsdesigns werden die lokalen und regionalen Angebotsstrukturen von Sekundarschulen in einer als "landlich" bezeichneten Region, dem nordrhein-westfalischen Kreis Steinfurt, untersucht. Die Ergebnisse der Vor-Ort-Analysen Statt einer padagogischen Provinz, wie der landliche Raum oft verunglimpft wird, prasentiert sich das Untersuchungsgebiet als dynamische Zuwanderungsregion, in der Schulentwicklung einen hohen Stellenwert besitzt und wo phantasievoll und beispielhaft mit den schulpolitischen Optionen umgegangen wird. Die Vielfaltigkeit der analysierten Schulentwicklungskonstellationen verleiht der Studie einen exemplarischen Charakter.

189 pages, Paperback

Published December 10, 2007