What do you think?
Rate this book
مسؤولية الأب المسلم في تربية الولد في مرحلة الطفولة
هذ الكتاب هو بحث قدم من قبل الكاتب كبحث تكميلي لنيل درجة الماجستير في التربية الاسلامية بجامعة أم القرى بمكة المكرمة بتاريخ 1989 م الموافق 1409 هـ
من خلال فصول وفقرات البحث تتعرف على نتائج هامة تهم الأب المسلم في تربية أولاده، وقد انبثقت عن هذه النتائج توصيات تُبَصِّرُ الأب بأولويات المهام والمسؤوليات التي لا بد من أخذها في الاعتبار عند ممارسته لواجباته التربوية تجاه أولاده.
وفيما يلي نستعرض أهم هذه النتائج والتوصيات:
1ـ يوجب الإسلام على الأب تعليم ولده وتأديبه، وتعريفه أحكام الحلال والحرام مما يتطلب علم الأب بهذه الأحكام ومعرفته بها، لهذا يُوصى الأب بأن يطلع على التشريعات الإسلامية، خاصة الأساسية منها، ليتمكن من تعليم أولاده ـ منذ حداثتهم ـ أحكام الحلال والحرام في صورة مبسطة سهلة يمكنهم إدراكها واستيعابها. ومن ثم متابعتهم في العمل بها وتطبيقها في واقع الحياة.
2ـ يُعتبر التلقين لأساسيات الدين ومفاهيمه الكبرى في مرحلة الطفولة وسيلة هامة من وسائل التربية الفكرية، فكل ما يتلقاه الولد الصغير من معلومات ومفاهيم تُسجل في حافظته، وتُنقش في قلبه، فإذا كبر عقلها بصورة أفضل، وطبقها بصورة أحسن، كما أن اقتناعة وقبوله لهذه المعلومات والمفاهيم سهل ميسر في هذه المرحلة، وبناء على ذلك يُوصى الأب بوضع هذه المفاهيم موضع الاعتبار عند ممارسته للتربية.
3ـ تؤثر اللغة المستخدمة مع الطفل على فكره وخلقه ونموه العقلي، فهي الأوعية والقوالب التي تنقل الاعتقادات والرموز والأفكار والتصورات من جيل إلى جيل، لهذا يُوصى الأب بحسن استخدامها، واختيار أفضل الألفاظ، وأثرى العبارات المهذبة، مع التركيز على طول الجمل الكلامية عند مخاطبة الولد، وتنويع الكلمات والعبارات، وذلك ليتزود الولد بالمعلومات الجديدة حول طريقة اللفظ، والتعرف على مفردات جديدة تثري مخزونه من الكلمات وتعرفه أساليب عرض المعلومات.
4ـ يعد التقليد الأعمى، واتباع الهوى، وانحراف المدرسة الحديثة من معوقات التربية الفكرية للولد، مما يتطلب توصية الأب بتنمية شخصية الولد، ورفع معنوياته، وبذر روح الطموح والمثابرة وعلو الهمة في نفسه وعقله، ليواجه بقوة هذا الانحراف، مع حفظه وحمايته من انحرافات المدرسة، بحسن اختيارها، ومتابعة مناهجها، وتزويد الولد بالقدرات والمهارات الفكرية اللازمة، ليتمكن من التمييز بين الحق والباطل من المعلومات والأفكار والتصورات التي يتلقاها من أساتذته.
5ـ أثبتت بعض البحوث الميدانية أن الفراغ من أهم أسباب الوقوع في المعاصي والمنكرات، والانحرافات الخلقية والسلوكية، ويرجع سبب وجود هذا الفراغ إلى عدم معرفة الهدف الصحيح والغاية من الحياة، وعدم وجود التصور الواضح المتكامل لهذه الحياة، والجهل بمهام الإنسان ومسؤولياته في هذا الكون، فأدى الجهل بهذه المفاهيم إلى أن تصل ساعات الفراغ عند بعض فئات الشباب إلى أربع ساعات يومياً، وسبع ساعات في أيام الإجازات، مما ينذر بخطورة سوء استغلال هذه الأوقات الطويلة فيما لا يعود بالخير على النفوس والأوطان. وليس ثمة حل لهذه المشكلة سوى أن يوصى الأباء بإشغال هذا الوقت الطويل لدى أولادهم من خلال إقامة النشاطات والبرامج الثقافية والرياضية المختلفة، ووضع هذه النشاطات في جداول زمنية منظمة تكفل شغل كامل يوم الولد دون ثغرات.
6ـ تشكل ظاهرة انتشار الخادمات الأجنبيات خطراً فادحاً على عقيدة الولد وخلقه وثقافته خاصة اللاتي لا يجدن اللغة العربية منهن، وقد دلت البحوث الميدانية بمنطقة الخليج على أن أكثرهن غير مسلمات، ولديهن اهتمام بعقائدهن وشعائرهن التعبدية، إلى جانب ثبوت انحرافات خلقية وسلوكية عند كثير منهن، مما يشير إلى مدى الخطورة المتوقعة من أمثالهن على الأولاد. ولا شك أن الأب هو المسؤول الأول عن تربية أولاده، ورعايتهم وحفظهم من الانحرافات، لهذا يوصى الأب بأن يحرص غاية الحرص على حسن انتقاء الخادمة المسلمة العربية ـ إذا دعت الحاجةـ الملتزمة شرع الله، والكبيرة السن والعارفة بشؤون تدبير المنزل، والمتزوجة مع مراعاة عدم تكليفها شيئاً من شؤون تدبير الأولاد المباشرة.
من خلال فصول وفقرات البحث تتعرف على نتائج هامة تهم الأب المسلم في تربية أولاده، وقد انبثقت عن هذه النتائج توصيات تُبَصِّرُ الأب بأولويات المهام والمسؤوليات التي لا بد من أخذها في الاعتبار عند ممارسته لواجباته التربوية تجاه أولاده.
وفيما يلي نستعرض أهم هذه النتائج والتوصيات:
1ـ يوجب الإسلام على الأب تعليم ولده وتأديبه، وتعريفه أحكام الحلال والحرام مما يتطلب علم الأب بهذه الأحكام ومعرفته بها، لهذا يُوصى الأب بأن يطلع على التشريعات الإسلامية، خاصة الأساسية منها، ليتمكن من تعليم أولاده ـ منذ حداثتهم ـ أحكام الحلال والحرام في صورة مبسطة سهلة يمكنهم إدراكها واستيعابها. ومن ثم متابعتهم في العمل بها وتطبيقها في واقع الحياة.
2ـ يُعتبر التلقين لأساسيات الدين ومفاهيمه الكبرى في مرحلة الطفولة وسيلة هامة من وسائل التربية الفكرية، فكل ما يتلقاه الولد الصغير من معلومات ومفاهيم تُسجل في حافظته، وتُنقش في قلبه، فإذا كبر عقلها بصورة أفضل، وطبقها بصورة أحسن، كما أن اقتناعة وقبوله لهذه المعلومات والمفاهيم سهل ميسر في هذه المرحلة، وبناء على ذلك يُوصى الأب بوضع هذه المفاهيم موضع الاعتبار عند ممارسته للتربية.
3ـ تؤثر اللغة المستخدمة مع الطفل على فكره وخلقه ونموه العقلي، فهي الأوعية والقوالب التي تنقل الاعتقادات والرموز والأفكار والتصورات من جيل إلى جيل، لهذا يُوصى الأب بحسن استخدامها، واختيار أفضل الألفاظ، وأثرى العبارات المهذبة، مع التركيز على طول الجمل الكلامية عند مخاطبة الولد، وتنويع الكلمات والعبارات، وذلك ليتزود الولد بالمعلومات الجديدة حول طريقة اللفظ، والتعرف على مفردات جديدة تثري مخزونه من الكلمات وتعرفه أساليب عرض المعلومات.
4ـ يعد التقليد الأعمى، واتباع الهوى، وانحراف المدرسة الحديثة من معوقات التربية الفكرية للولد، مما يتطلب توصية الأب بتنمية شخصية الولد، ورفع معنوياته، وبذر روح الطموح والمثابرة وعلو الهمة في نفسه وعقله، ليواجه بقوة هذا الانحراف، مع حفظه وحمايته من انحرافات المدرسة، بحسن اختيارها، ومتابعة مناهجها، وتزويد الولد بالقدرات والمهارات الفكرية اللازمة، ليتمكن من التمييز بين الحق والباطل من المعلومات والأفكار والتصورات التي يتلقاها من أساتذته.
5ـ أثبتت بعض البحوث الميدانية أن الفراغ من أهم أسباب الوقوع في المعاصي والمنكرات، والانحرافات الخلقية والسلوكية، ويرجع سبب وجود هذا الفراغ إلى عدم معرفة الهدف الصحيح والغاية من الحياة، وعدم وجود التصور الواضح المتكامل لهذه الحياة، والجهل بمهام الإنسان ومسؤولياته في هذا الكون، فأدى الجهل بهذه المفاهيم إلى أن تصل ساعات الفراغ عند بعض فئات الشباب إلى أربع ساعات يومياً، وسبع ساعات في أيام الإجازات، مما ينذر بخطورة سوء استغلال هذه الأوقات الطويلة فيما لا يعود بالخير على النفوس والأوطان. وليس ثمة حل لهذه المشكلة سوى أن يوصى الأباء بإشغال هذا الوقت الطويل لدى أولادهم من خلال إقامة النشاطات والبرامج الثقافية والرياضية المختلفة، ووضع هذه النشاطات في جداول زمنية منظمة تكفل شغل كامل يوم الولد دون ثغرات.
6ـ تشكل ظاهرة انتشار الخادمات الأجنبيات خطراً فادحاً على عقيدة الولد وخلقه وثقافته خاصة اللاتي لا يجدن اللغة العربية منهن، وقد دلت البحوث الميدانية بمنطقة الخليج على أن أكثرهن غير مسلمات، ولديهن اهتمام بعقائدهن وشعائرهن التعبدية، إلى جانب ثبوت انحرافات خلقية وسلوكية عند كثير منهن، مما يشير إلى مدى الخطورة المتوقعة من أمثالهن على الأولاد. ولا شك أن الأب هو المسؤول الأول عن تربية أولاده، ورعايتهم وحفظهم من الانحرافات، لهذا يوصى الأب بأن يحرص غاية الحرص على حسن انتقاء الخادمة المسلمة العربية ـ إذا دعت الحاجةـ الملتزمة شرع الله، والكبيرة السن والعارفة بشؤون تدبير المنزل، والمتزوجة مع مراعاة عدم تكليفها شيئاً من شؤون تدبير الأولاد المباشرة.
656 pages, Hardcover
First published January 1, 1990
12 people are currently reading
478 people want to read
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 9 of 9 reviews
April 16, 2020
الكتاب هو في الأصل رسالة ماجستير .. اللطيف فيه هو التركيز على دور الأب في التربية، فمع كثرة الكتب في مجال الأسرة وحول دور الأم خصوصا، قل من ينتبه للكتابة حول دور الأب.
April 2, 2019
كتاب شامل وكامل من اختيار الزوجه الى تربيه الاطفال فالكبار
افكار رائعه وطرح تفصيلي سهل
من اروع ما قرات في التربيه 👍
افكار رائعه وطرح تفصيلي سهل
من اروع ما قرات في التربيه 👍
July 28, 2018
أصل هذا الكتاب هو بحث متطلب تكميلي لنيل درجة الماجستير في التربية الإسلامية، وشاء الله أن تتم طباعته بناء على توصية اللجنة المشرفة عليه. يقع البحث في مقدمة وخمسة فصول، وكما يظهر من العنوان أن المؤلف قيد موضوع البحث وحدده تحديداً واضحاً، وذلك من خلال استخدام كلمة (الأب) فأخرج بذلك الأم أو المُعلم عن موضوع البحث، وبكلمة (المسلم) فلا البحث موجهاً لغير مسلم ولا هو مكترث لما يخالف العقيدة، وبكلمة (الولد) أخرج به تربية البنت عن موضوع البحث، وبكلمة (مرحلة الطفولة) جاءت أكثر تحديداً للفترة التي يتناولها البحث من حياة الولد.
غياب الوعي التربوي أحد أهم عوامل انحطاط الأمة في عصرنا الراهن، هذا أمر لا يُنازع فيه عاقل، فلا شك أن التربية أصبحت أمراً في غاية التعقيد وسط ميدان ملئ بالتحديات الفكرية والعقدية والاخلاقية والقيمية وغيرها. إن كتابات الإسلاميين-أقصد من يحملون قضايا الأمة-في هذا المجال محدودة الآن وإن تعددت فهي ليست على النحو المرجو والواجب، بخلاف جيل المتقدمين فكثيراً ما قدموا للتربية وركزوا عليها عملياً حتى بشكل موسع، فأغلب ما كُتب في عصرنا الراهن في هذا الجانب يدور كله في إطار واحد ويغفل الجانب العملي ووسائل التطبيق نوعاً ما، مما يدخله في دوامة التنظير فحسب. جاء هذا الكتاب في مقدمة وخمسة فصول على نحو غير مألوف أن تراه في مصنف حديث في التربية-أعني الإسلامية-.
🔖 الفصل الأول
بدأ المؤلف فيه بالحديث عن نظرة الإسلام إلى الأب، وتناول بالبحث مسؤليته في تكوين الأسرة بداية من حسن اختيار الزوجة ، وما يصاحب ذلك من وليمة العرس وأدب الدخول ونحو ذلك. ينتقل الحديث من الزوجة إلى المولود ومراعاة حقوقه حتى وهو لا يزال جنيناً، ثم بعد ذلك حقه في إثبات النسب والأذان في أذنه والتحنيك بالتمرات والرضاع وتسميته بالحسن، أيضاً العقيقة والختان كل ذلك من حقه على الأب.
تكلم عن الزوجة، وعن الطفل، والآن الحديث عن مقومات شخصية الأب الواجب توافرها. وأخيراً مسؤلية الأب في تعليم ولده وتأديبه وتوفير سبل التعلم له.
🔖 الفصل الثاني
موضوع هذا الفصل هو مسؤلية الأب في التربية الخلقية، فعمد إلى سبعة محاور رئيسية بعد مقدمة جيدة:
(1) الأخلاق مع الله = يبدأ الأب أولاً بإيقاظ الفطرة في الولد وتنبيهه لها، فهي موجودة لا خلاف، ولكن قد تحتاج إلى إيقاظها وذكر المؤلف عدداً من الوسائل لذلك ثم شرع في عدداً من الأمور الواجبة كتعريف الولد بنعم الله ومراقبة الله، وتعليمه الوضوء والصلاة وحثه عليها وتدريبه عليها وغرس حب المسجد فيه. أمر آخر جدير بالبحث والاهتمام لاسيما وأن كثير من الأبناء يروم هذا الأمر الآن: القضاء والقدر! حيث تناول المؤلف هذه المسألة موضحاً حقيقة القضاء والقدر ونهج أهل السنة في ذلك، ثم أتبعه بطريقة التعامل المناسبة مع الأطفال في هذه القضية الشائكة وكيفية التعامل مع استفساراتهم فيها.
(2) الأخلاق مع الرسول والأنبياء والملائكة = من خلال التعريف بالأنبياء وقص قصصهم على الولد بالاستعانة ببعض المراجع ذكرها المؤلف، أيضاً غرس حب النبي صلى الله عليه وعلى آله في نفس الولد وتعريفه بسيرته العطرة والأدب معه عليه الصلاة والسلام وطاعته فيما أخبر. كذلك الأمر مع الملائكة من التعريف بهم وبيان فضلهم ونحو ذلك.
ثم جاء الحديث عن الأخلاق مع النفس(3) ومع المسلمين(4) ومع غير المسلمين(5) ومع الشيطان(6) ومع غير المكلفين سواء الحيوانات أو الجمادات(7) وبيان ذلك من وسائل عملية وتربوية.
🔖 الفصل الثالث
تناول فيه المؤلف موضوعاً أرى أنه يحتاج إلى إفراده بالمؤلفات وحده دون غيره، وهو مسؤولية الأب في التربية الفكرية للولد، فقسّمه المؤلف إلى ثلاثة مباحث: الأول عن الملكات العقلية، والثاني عن معوقات التربية الفكرية، والأخير عن وسائل التربية الفكرية.
🔖 الفصل الرابع
على غرار الفصل السابق ولكن هذه المرة يسلط الضوء على التربية الجسمية لِما لها من أثر تربوي جيد. تناول فيه آداب المأكل والمشرب والنظافة العامة والنوم واللباس، كما تناول ممارسة الرياضة واللعب مبيناً مايجوز منها وما لايجوز، على الرغم من وجود بعض الخلافات حول ما ذُكر في بعض الألعاب المحظورة.
🔖 الفصل الخامس
وهو من فصول الكتاب، فصّل فيه المؤلف أهم العقبات التي تواجه الأب في طريق التربية الإسلامية. بدء الفصل بالكلام على أهم وأخطر ما يواجه الجيل في عصرنا الراهن، وهو الانحرافات الجنسية، فجاء الحديث موسعاً في غير ملل عن مظاهر الانحرافات الجنسية من اللواط والشذوذ الجنسي والزنا والعادة السرية، ولقد استفدت بشكل شخصي من هذا المبحث بشأن الإحصائيات التي ذكرها المؤلف. كما تناول المبحث ذاته وسائل التربية الجنسية وكيفية التعامل معها. أما المبحث الثاني في هذا الفصل فقد تناول الدراما والسينما كأحد العوامل أو الوسائل التي تضر بالتربية الجنسية للولد، وضرب على ذلك أمثلة ببعض البرامج وغيرها.
وفي المبحث الثالث من هذا الفصل تناول قضية الغناء والموسيقى من حيث حكمها وضررها، وكذلك المبحث الرابع بشأن المخدرات والتدخين مع بيان الأسباب والعلاج.
من أهم العقبات والتي تناولها المبحث الخامس، لاسيما مع عِظم هذه العقبة وانتشارها في الحضار: الطلاق. تناول فيه المؤلف دور الأم في التربية وأثر غيابه على العملية التربوية، فبين المؤلف الواجب فعله حال وقوع الطلاق لتسير العملية التربوية وفق المسار الجديد، وأشار المؤلف إلى ضرورة توضيح حقيقة الطلاق للولد وأنه مسار طبيعي. أما في المبحث السادس والسابع الأخير من الفصل فقد تناولا ملفي الخادمات الأجنبيات، والفراغ. وهما بلاشك لهما حضور قوي في الوقت الراهن.
✍️ الكتاب واسع وجيد ويشمل عدداً من الأبواب المحورية. لقد استفدت كثيراً من المراجع التي استقى منها المؤلف ورجع إليها لاسيما في وقت كنت أبحث فيه عن كتب في هذا المجال. مما يميز المؤَلف هذا اعتنائه بالجانب التطبيقي والأساليب العملية في التربية، وحضور هذا الجانب التطبيقي بكثرة في الكتاب يجعل له مزية عن غيره من الكتب فضلاً عن معاصرته. الحقيقة أنصح به الآباء والمربين وحتى غير المتزوج بالخصوص لتكوين نواة معرفية عن التربية عنده مسبقه.
- من الأمور التي أثارت دهشتي أثناء القراءة: نصح المؤلف الأب أن يترك لولده حرية استكمال المسار التعليمي من عدمه!
- أرى أن مسألة التلفاز هذه إلى الآن لم تأخذ نصيبها من العناية للخروج بحل سليم.
- في منتصف الكتاب غالباً بدأ يطرأ على ذهني سؤال: إن كانت مسؤلية الأب في العملية التربوية ضخمة بهذا الشكل.. تُرى ماذا يكون واقع العملية التربوية حين يكون غيابه منذ اللحظة الأولى للتربية؟!
غياب الوعي التربوي أحد أهم عوامل انحطاط الأمة في عصرنا الراهن، هذا أمر لا يُنازع فيه عاقل، فلا شك أن التربية أصبحت أمراً في غاية التعقيد وسط ميدان ملئ بالتحديات الفكرية والعقدية والاخلاقية والقيمية وغيرها. إن كتابات الإسلاميين-أقصد من يحملون قضايا الأمة-في هذا المجال محدودة الآن وإن تعددت فهي ليست على النحو المرجو والواجب، بخلاف جيل المتقدمين فكثيراً ما قدموا للتربية وركزوا عليها عملياً حتى بشكل موسع، فأغلب ما كُتب في عصرنا الراهن في هذا الجانب يدور كله في إطار واحد ويغفل الجانب العملي ووسائل التطبيق نوعاً ما، مما يدخله في دوامة التنظير فحسب. جاء هذا الكتاب في مقدمة وخمسة فصول على نحو غير مألوف أن تراه في مصنف حديث في التربية-أعني الإسلامية-.
🔖 الفصل الأول
بدأ المؤلف فيه بالحديث عن نظرة الإسلام إلى الأب، وتناول بالبحث مسؤليته في تكوين الأسرة بداية من حسن اختيار الزوجة ، وما يصاحب ذلك من وليمة العرس وأدب الدخول ونحو ذلك. ينتقل الحديث من الزوجة إلى المولود ومراعاة حقوقه حتى وهو لا يزال جنيناً، ثم بعد ذلك حقه في إثبات النسب والأذان في أذنه والتحنيك بالتمرات والرضاع وتسميته بالحسن، أيضاً العقيقة والختان كل ذلك من حقه على الأب.
تكلم عن الزوجة، وعن الطفل، والآن الحديث عن مقومات شخصية الأب الواجب توافرها. وأخيراً مسؤلية الأب في تعليم ولده وتأديبه وتوفير سبل التعلم له.
🔖 الفصل الثاني
موضوع هذا الفصل هو مسؤلية الأب في التربية الخلقية، فعمد إلى سبعة محاور رئيسية بعد مقدمة جيدة:
(1) الأخلاق مع الله = يبدأ الأب أولاً بإيقاظ الفطرة في الولد وتنبيهه لها، فهي موجودة لا خلاف، ولكن قد تحتاج إلى إيقاظها وذكر المؤلف عدداً من الوسائل لذلك ثم شرع في عدداً من الأمور الواجبة كتعريف الولد بنعم الله ومراقبة الله، وتعليمه الوضوء والصلاة وحثه عليها وتدريبه عليها وغرس حب المسجد فيه. أمر آخر جدير بالبحث والاهتمام لاسيما وأن كثير من الأبناء يروم هذا الأمر الآن: القضاء والقدر! حيث تناول المؤلف هذه المسألة موضحاً حقيقة القضاء والقدر ونهج أهل السنة في ذلك، ثم أتبعه بطريقة التعامل المناسبة مع الأطفال في هذه القضية الشائكة وكيفية التعامل مع استفساراتهم فيها.
(2) الأخلاق مع الرسول والأنبياء والملائكة = من خلال التعريف بالأنبياء وقص قصصهم على الولد بالاستعانة ببعض المراجع ذكرها المؤلف، أيضاً غرس حب النبي صلى الله عليه وعلى آله في نفس الولد وتعريفه بسيرته العطرة والأدب معه عليه الصلاة والسلام وطاعته فيما أخبر. كذلك الأمر مع الملائكة من التعريف بهم وبيان فضلهم ونحو ذلك.
ثم جاء الحديث عن الأخلاق مع النفس(3) ومع المسلمين(4) ومع غير المسلمين(5) ومع الشيطان(6) ومع غير المكلفين سواء الحيوانات أو الجمادات(7) وبيان ذلك من وسائل عملية وتربوية.
🔖 الفصل الثالث
تناول فيه المؤلف موضوعاً أرى أنه يحتاج إلى إفراده بالمؤلفات وحده دون غيره، وهو مسؤولية الأب في التربية الفكرية للولد، فقسّمه المؤلف إلى ثلاثة مباحث: الأول عن الملكات العقلية، والثاني عن معوقات التربية الفكرية، والأخير عن وسائل التربية الفكرية.
🔖 الفصل الرابع
على غرار الفصل السابق ولكن هذه المرة يسلط الضوء على التربية الجسمية لِما لها من أثر تربوي جيد. تناول فيه آداب المأكل والمشرب والنظافة العامة والنوم واللباس، كما تناول ممارسة الرياضة واللعب مبيناً مايجوز منها وما لايجوز، على الرغم من وجود بعض الخلافات حول ما ذُكر في بعض الألعاب المحظورة.
🔖 الفصل الخامس
وهو من فصول الكتاب، فصّل فيه المؤلف أهم العقبات التي تواجه الأب في طريق التربية الإسلامية. بدء الفصل بالكلام على أهم وأخطر ما يواجه الجيل في عصرنا الراهن، وهو الانحرافات الجنسية، فجاء الحديث موسعاً في غير ملل عن مظاهر الانحرافات الجنسية من اللواط والشذوذ الجنسي والزنا والعادة السرية، ولقد استفدت بشكل شخصي من هذا المبحث بشأن الإحصائيات التي ذكرها المؤلف. كما تناول المبحث ذاته وسائل التربية الجنسية وكيفية التعامل معها. أما المبحث الثاني في هذا الفصل فقد تناول الدراما والسينما كأحد العوامل أو الوسائل التي تضر بالتربية الجنسية للولد، وضرب على ذلك أمثلة ببعض البرامج وغيرها.
وفي المبحث الثالث من هذا الفصل تناول قضية الغناء والموسيقى من حيث حكمها وضررها، وكذلك المبحث الرابع بشأن المخدرات والتدخين مع بيان الأسباب والعلاج.
من أهم العقبات والتي تناولها المبحث الخامس، لاسيما مع عِظم هذه العقبة وانتشارها في الحضار: الطلاق. تناول فيه المؤلف دور الأم في التربية وأثر غيابه على العملية التربوية، فبين المؤلف الواجب فعله حال وقوع الطلاق لتسير العملية التربوية وفق المسار الجديد، وأشار المؤلف إلى ضرورة توضيح حقيقة الطلاق للولد وأنه مسار طبيعي. أما في المبحث السادس والسابع الأخير من الفصل فقد تناولا ملفي الخادمات الأجنبيات، والفراغ. وهما بلاشك لهما حضور قوي في الوقت الراهن.
✍️ الكتاب واسع وجيد ويشمل عدداً من الأبواب المحورية. لقد استفدت كثيراً من المراجع التي استقى منها المؤلف ورجع إليها لاسيما في وقت كنت أبحث فيه عن كتب في هذا المجال. مما يميز المؤَلف هذا اعتنائه بالجانب التطبيقي والأساليب العملية في التربية، وحضور هذا الجانب التطبيقي بكثرة في الكتاب يجعل له مزية عن غيره من الكتب فضلاً عن معاصرته. الحقيقة أنصح به الآباء والمربين وحتى غير المتزوج بالخصوص لتكوين نواة معرفية عن التربية عنده مسبقه.
- من الأمور التي أثارت دهشتي أثناء القراءة: نصح المؤلف الأب أن يترك لولده حرية استكمال المسار التعليمي من عدمه!
- أرى أن مسألة التلفاز هذه إلى الآن لم تأخذ نصيبها من العناية للخروج بحل سليم.
- في منتصف الكتاب غالباً بدأ يطرأ على ذهني سؤال: إن كانت مسؤلية الأب في العملية التربوية ضخمة بهذا الشكل.. تُرى ماذا يكون واقع العملية التربوية حين يكون غيابه منذ اللحظة الأولى للتربية؟!
October 4, 2019
النفس الأكاديمي للكتاب أثقله بالكثير والكثير من الفقرات الإنشائية لتقرير المعاني قبل اقتراح الحلول. فتضاءلت على إثر ذلك الفائدة العملية التي يهدف إليها الكتاب.
.
كثرة الكلام ينسي بعضه بعضا وأرى أن تعد المؤلف نسخة عملية مختصرة للآباء -في ثلث حجمه الحالي أو أقل- لتسهيل تداول الكتاب لأني لن اقترحه لأحد وهو على هذا الحال..
.
ولا يخلو كتاب من فائدة وجزى الله المؤلف خيرا على جهده وعلمه.
.
كثرة الكلام ينسي بعضه بعضا وأرى أن تعد المؤلف نسخة عملية مختصرة للآباء -في ثلث حجمه الحالي أو أقل- لتسهيل تداول الكتاب لأني لن اقترحه لأحد وهو على هذا الحال..
.
ولا يخلو كتاب من فائدة وجزى الله المؤلف خيرا على جهده وعلمه.
April 26, 2016
مرجع شامل جامع لمسائل التربية هام جداً للأبوين الرجوع إليه
November 8, 2020
كتاب ممتاز وافٍ في موضوعه.
بالرغم من كبر حجمه نسبيا، إلا أنه بعيد جدا عن التكرار والإطناب والتشويش. كتاب مرتب بشكل سلس ورشيق، جامع لتفاصيل الموضوع بشكل رائع، منظم بطريقة علمية.
فكرة كون الكتاب في الأصل رسالة علمية زادته قوة في إلمامه بالتفاصيل، مع أسلوب الكاتب كان المنتج النهائي خاليا من تعقيدات الأبحاث والرسائل العلمية المتخصصة.
الكتاب يُنصح به كل أب لأولاد ذكور في مرحلة الطفولة، وسيكون مفيدا لكل أب عموما بل ولكل مسلم يبحث عن خطوات راسخة في عالم التربية.
بالرغم من كبر حجمه نسبيا، إلا أنه بعيد جدا عن التكرار والإطناب والتشويش. كتاب مرتب بشكل سلس ورشيق، جامع لتفاصيل الموضوع بشكل رائع، منظم بطريقة علمية.
فكرة كون الكتاب في الأصل رسالة علمية زادته قوة في إلمامه بالتفاصيل، مع أسلوب الكاتب كان المنتج النهائي خاليا من تعقيدات الأبحاث والرسائل العلمية المتخصصة.
الكتاب يُنصح به كل أب لأولاد ذكور في مرحلة الطفولة، وسيكون مفيدا لكل أب عموما بل ولكل مسلم يبحث عن خطوات راسخة في عالم التربية.
June 28, 2020
موسوعه تربوية إسلامية جامعة متنوعه و معاصرة ، جزي الله مؤلفه خيراً و من كان وراء هذا العمل القيم
July 19, 2015
الدكتور عدنان باحارث من أفضل من كتب فى هذا الباب
Displaying 1 - 9 of 9 reviews