يعد التفكير من أبرز الصفات التي تسمو ببني البشر عن غيرهم من مخلوقات الله، وهو من الحاجات المهمة التي لا تستقيم حياة الإنسان بدونها، ولا يتخلى عنه إلا في حالة غياب الذهن، علماً بأن الإنسان يحتاج إلى التفكير في جميع مراحل عمره لتدبير شؤون حياته، فإن المؤسسات التربوية الجادة والملتزمة تهدف إلى تنمية التفكير وتتعهده بالعناية والرعاية. من هنا، يستعرض هذا الدليل مجموعة كبيرة ومتنوعة من مهارات التفكير الهامة والتي يحتاجها الفرد في العديد من مواقف الحياة العامة، وقد حاول المؤلف تبسيط هذه المهارات وتقديمها للقارئ باسلوب عملي مبسط، حتى يتمكن كل فرد من إكتساب المهارات بسهولة ويسر. وهذا الدليل العملي خلاصة لعشرات المهارات، ومجموعة كبيرة من الأمثلة بالإضافة إلى التمارين العملية.
هو ثاني كتاب أقرؤه من إصدارات مركز ديبونو لتعليم التفكير. بدأ يتشكل لدي انطباع أولي وعلى الرغم من اختلاف الكتاب إلا أن أسلوب الكتابة القريب من أسلوب كتابة الرجل الآلي والمادة الأكاديمية المعروضة بطريقة أقرب للجفاف يكاد يكون سائدا. كنت أستنشق السطور.. فقد أشم رائحة أخشاب رطبة أو معادن مصقولة ولكن من الصعب أن أشم شذا ينضح بروح حيوية فاتنة. وهذا بالطبع لا يقلل من مستوى المادة العلمية الجيدة المسكوبة بين دفتي الكتاب وإن كانت مصكوكة بأسلوب لا ترتضيه ذائقتي. وربما تفوق هذا الكتاب "علم التفكير" على أخيه "تفكير القبعات الست في العلوم" صياغة ومحتوى. ولكني مازلت أنتظر قراءة كتاب في علم التفكير تكون رائحة الأريج فائحة من سطوره بشكل فاقع حتى أصاب بالانتشاء!
الكتاب كتبته بلغة أكاديمية كتأسيس لعلم أرى أهميته في بلدي وجمعت فيه أهم المهارات والبرامج التي تساعد على تحسين التفكير وسأعمل على إضافة بعض المهارات في الطبعة الثالثة.
بحكم التخصص في علم النفس التربوي قرأت هذا الكتاب وفي الحقيقة فقد قرأت أكثر من كتاب تحت عنوان تعليم التفكير وليس هذا بأفضلها الكتاب يتحدث أولا عن التفكير وتعليمه التفكير ليس عملية فطرية نولد بها، نحن فقط نولد بالاستعداد لتعلمها ويجبأ ن نتعلمها التفكير عملية يجري بنائها تدريجيا تعليم التفكير أصبح له مناهج ونظريات ونماذج تدريبية ولم يعدعملية اجتهادية للمعلم من نماذج ونظريات تعلم يالتفكير: نموذج كورت/ نظرية تريز/ نموذج سكامبر وغيرها