Grip op de mini-samenleving - Over de zoektocht van leerlingen en professionals naar gelijke kansen in een stedelijke schoolcultuur

by Iliass El Hadioui

Voor publieke professionals vormt het zoeken naar houvast in een ‘vloeibare’ samenleving een grote uitdaging. Dat geldt niet in de laatste plaats voor docenten die de opdracht hebben leider te zijn in de mini-samenleving van de klas binnen een stedelijke schoolcultuur. Hoe slagen zij er in grip te krijgen in deze mini-samenleving en alle leerlingen deelgenoot te laten worden van de sociale en onderwijskundige inclusie in de klas? En wat hebben ze daarvoor nodig van hun collega’s en schoolleiders? In dit vervolg op het eerdere Switchen en klimmen, waar de mismatch tussen sociale en culturele codes in het beroepsonderwijs en beroepenveld centraal staat, gaat stads- en onderwijssocioloog Iliass El Hadioui in dit boek dieper in op het belang van een goed collectief functioneren van de stedelijke klas. Op basis van systematisch wetenschappelijk onderzoek onder bijna tweeduizend docenten op 41 scholen in zes steden biedt deze studie zowel inzicht in de concrete mechanismen die ten grondslag liggen aan kansenongelijkheid binnen de lessen, als in de wereld van de coulissen-ruimte achter het podium van de klas waar docenten zich soms professioneel eenzaam voelen. Iliass El Hadioui houdt daarom een pleidooi voor professionele intimiteit en de versterking van het gemeenschappelijk geloof in eigen kunnen binnen het professionele team, de zogenaamde teacher collective efficacy. Het boek eindigt met de vier leidende principes voor schoolleiders om deze laatste transformatie te bewerkstelligen. De belangrijkste is het smeden van responsieve coalities tussen de onderwijswetenschappen en de onderwijspraktijk.

168 pages, Paperback

Published March 14, 2022

Reviews

[Annet · Rating 5 out of 5]

Voor de inhoud van dit boek geef ik 6 sterren! Het is wel erg taai geschreven, met wetenschappelijke zinnen van halve bladzijdes lang. De booschap is echter zó belangrijk, dat ik er, gemiddeld, 5 sterren aan geef.
Over de mechanismen in het onderwijs achter kansen(on)gelijkheid voor leerlingen èn voor docenten. Hoe je kunt werken aan een transformatie naar hoge verwachtingen en kansrijk onderwijs voor àlle leerlingen en een collectieve doeltreffendheid onder het docententeam. Zodat ook alle docenten rugdekking voelen om het beste uit leerlingen te kunnen halen.

[Lennard · Rating 2 out of 5]

Ik was niet zo tevreden met dit boek.
De uitleg voelde heel academisch, meer alsof ik een scriptie aan het lezen was dan dat ik echt iets opstak van wat ik las.

De voorbeelden bij de theorie in het boek zijn interessant, maar hoe moet ik deze in mijn eigen lessen toepassen? Dit is iets waar verder op uitgebreid had mogen worden naar mijn mening.

[Evelien · Rating 3 out of 5]

Handzaam en interessant boekje met veel achtergrondinfo, maar aan het eind blijf ik toch zitten met de vraag: hoe dan?

[Mathilde · Rating 2 out of 5]

Weinig toevoeging ten opzichte van Switchen en klimmen van een paar jaar eerder. Dezelfde uitgangspunten, die op een veel complexere manier dan nodig op papier gezet zijn, sterker nog: waarschijnlijk onleesbaar voor een groot publiek. Dit in sterk contrast met de transcripties van audio materiaal, waarin elke taalfout, elke "eh" of stopwoordje gemaakt door docenten letterlijk overgenomen zijn, wat hen (onnodig en waarschijnlijk ook ten onrechte) wegzet als een beetje dommig.

[Fifi · Rating 4 out of 5]

'De effectiviteit van een adequate professionalisering op het pedagogisch-handelen en van innovatieve onderwijsconcepten hangt direct af van de mate waarin onderwijsprofessionals zich binnen het eigen team veilig voelen om deze inzichten te delen, ter discussie te stellen en zich kwetsbaar durven op te stellen op de momenten dat de eigen competenties niet toereikend zijn.’
#DeZinVanHetBoek

Iliass El Hadioui is niet het type schrijver of spreker die – slechts teruggrijpend op anekdotes uit de eigen onderwijstijd als leerling – een paar pakkende oneliners op zijn publiek afvuurt die weliswaar heel aannemelijk kunnen klinken maar in de praktijk altijd meer voeten in de aarde hebben. Hij is een wetenschapper die het onderwijs ( = onderwijsmensen + onderwijsprocessen + onderwijsinhouden) door en door kent, nauwgezet onderzoekt en daar vorsend over nadenkt. Van hem geen ogenschijnljk laagdrempelige (maar in de praktijk vaak tegenvallende) innovatieve proefballonnen, maar aanpakken die in de praktijk grondig zijn onderzocht en werken. De socioloog focust op de kern en zegt dingen die – op het eerste gehoor – misschien niet fijn, maar wel goed zijn om te horen: goed onderwijs geven kost tijd en moeite.

El Hadioui ziet haarscherp voor welke uitdagingen docententeams staan, maar hij formuleert zijn bevindingen wel in uitermate abstracte en academische bewoordingen. Zelf vind ik het prachtig, maar het kan wel drempels opwerpen voor wie denkt dit even snel uit te lezen.
Ik hoop dat wie eraan begint, even doorzet. De inzichten van El Hadioui en zijn onderzoeksteam zijn naar mijn idee uitermate relevant voor eenieder die zelf in of om het onderwijs werkt of schoolgaande kinderen heeft, maar ook voor wie geregeld een oordeel heeft over onderwijs zonder daar zelf in werkzaam te zijn.

Zie voor een uitgebreider bespreking mijn blog

[Lusanne · Rating 4 out of 5]

Ik had graag meer gelezen over hoe, een overzicht van de do’s en don’ts en meer voorbeelden van wat wel werkt.

[Camille Koren · Rating 3 out of 5]

Inspirerende spreker! Duidelijke boodschap ondersteund met wetenschappelijk onderzoek. Nu nog in de praktijk.