Изключителни учители за децата, растящи в бедност

by Martin Haberman, Maureen D. Gillette, Djanna A Hill

За децата и младежите с разнообразен етнически и културен произход, които живеят в бедност и посещават училищата в големите градове, да им преподават ефективни учители, е въпрос на живот и смърт. Няма как тези деца да се реализират успешно, ако не постигат успехи в училище. За тях залогът е изключително висок. Преподаването при такива обстоятелства не е просто работа или кариера. Да се изправиш, в пряк и преносен смисъл, пред живота и смъртта, превръща преподаването при такива обстоятелства в необичайно преживяване – непредвидимо, интензивно, емоционално изцеждащо, изтощително – дори за най-компетентните и опитни учители. За начинаещите учители, за които е предназначена тази книга, напрежението и физическото и емоционалното натоварване са отвъд всякакви представи и трудно може да се опишат с думи.
…..
Да завършиш традиционна програма за учителска квалификация като подготовка за работата в този емоционален водовъртеж, е все едно да се готвиш да преплуваш Ламанша, като правиш дължини в университетския басейн. Плуването не е такова плуване. Горещият душ, чистата хавлия, шкафчето в съблекалнята, правият коридор в басейна, предварително загрят, охраняван и хлориран, нямат нищо общо с жестоката реалност на двуметровите, смразяващи кръвта вълни, с които ще трябва да се бориш в продължение на 35 километра, без да знаеш дали се движиш в правилната посока, но упорствайки с ясното съзнание, че повечето “разумни” хора никога не биха се подложили на такова изпитание. В крайна сметка “Защо да си рискуваш здравето и живота без причина”? Този въпрос се струва смислен на неуспешните и на тези, които напускат. Изключителните учители знаят причината.
…..
Тази книга описва преподаване, в което във всяко едно действие на учителя са втъкани силни чувства. Предупреждавам, че такова преподаване изисква пълно посвещаване, безкрайна смелост и огромно постоянство, но се опасявам, че в действителност изисква много повече.
Вземайки всичко това предвид, важно е да подчертая, че буквално хиляди изключителни учители се справят всеки ден. Учениците им научават много, държат се уважително един към друг и към останалите и са на път да станат щастливи и успешни граждани, които дават своя принос за развитието на обществото. Тези изключителни учители са се учили в хода на работата, някои с помощта на ментори, а други – напълно сами. Имам силно основание да вярвам, че още по-голям брой бъдещи учители, някои ангажирани в съвсем други професии или пък все още в университета, могат да бъдат подбрани и обучени да се справят като изключителните учители.

Из въведението в първото издание на книгата от Мартин Хейбърман

Genres: Education, Teaching, Nonfiction, Academic

271 pages, Paperback

First published June 1, 1995

Reviews

[Melanie Smith · Rating 5 out of 5]

This book is great! The insight into the characteristics of effective teachers who work with students of poverty is right on. College does not prepare teachers well in how to teach effectively with students who do not fit a particular "mold". Although schools are getting better since when this book was published, they still have a long way to go to learn how to interact with students who have the odds against them. I highly recommend this reading to all teachers.

[Suzanne · Rating 5 out of 5]

Excellent book. Strategies for working with children who need STAR teachers :)

[Jonathan · Rating 3 out of 5]

Very short, simple book that puts forth some of the main connecting factors that make teachers good.

[5centreview · Rating 3 out of 5]

Имам какво да взема от тази книга, която се разпространява единствено в системата на "Заедно в час", но не е задължително да си кандидат в тяхната система, за да си я закупиш. Което е добре, защото определено не съм съгласна с всичко. Забележки, сякаш имам повече от повхали. Статистиката, която е приложена в книгата е ИЗЦЯЛО за децата от малцинствата в САЩ. Можеше да се сложи поне приложение или бележка под линия за статистиката у нас, най-малкото. Защото дори и сходни, културно, исторически, дори етнически структурата на децата от нашите малцинства (етнически и социални, имам предвид) не се припокрива на 100 % с американските. За да лекуваш някакъв проблем, трябва да знаеш историята на заболяването, какво е довело до него, в каква среда (семейна и микросоциумна) то обитава. Няма как да пренесеш матрица от чужбина, и да кажеш: ето, при нашите малцинства работи, и при вас ще е ок. И другото, неградивната критика и на моменти отричане на традиционната училищна система, ми дойде в повече, още повече съчетано с изречения от типа, и все пак е задължение на държавното училише.... Тази политика е причината поради, която преди време при възможност и интерес от тях, не приех да работя като учител. Подобно връзване на ръцете на преподавател, и слагане на кепенци на очите ми, за да следва една програма-пришалец е осакатяващо, и никакви материални облаги, които предлагат на учителите, не може да промени това. Затова аз взех напълно съзнателното решение пътят ми да бъде на учител в държавното образование. Знам, че е трънлив, но аз така предпочитам....

[Mark · Rating 4 out of 5]

This is an excellent book about teaching students in poverty. It focuses on making sure middle-class teachers check their assumptions about the backgrounds of their students. It definitely helped me try to build relationships across difference.

[Jared · Rating 5 out of 5]

Great little book about what it takes to be a great teacher! Full of insights!

[Arch Grieve · Rating 3 out of 5]

Checked out to Emerie

[Ameena · Rating 5 out of 5]

Absolutely the most helpful book I’ve read about teaching