What do you think?
Rate this book
Theories of Development Concepts and Applications 4th Edition (Fourth Edition) by William Crain
For undergraduate/graduate courses in Theories of Development, Child Development, Child Psychology, Human Development, and Lifespan Development.
The result of extensive scholarship and consultation with leading scholars, this classic text introduces students to twenty-four theorists and compares and contrasts their theories on how we develop as individuals. Emphasizing the theories that build upon the developmental tradition established by Rousseau, this text also covers theories in the environmental/learning tradition.
Unknown Binding
First published August 1, 2004
81 people are currently reading
642 people want to read
Ratings & Reviews
Friends & Following
Create a free account to discover what your friends think of this book!
Community Reviews
Displaying 1 - 30 of 40 reviews
June 13, 2019
هشدار!!!
با نوشتن این متن مرزهای ریویو نویسی رو جابه جا کردم چون فقط یه حس شخصیو در پایان این کتاب ثبت کردم!
"تعطیلی سه ماهه فرصتی ست استثنایی برای بازگشت به دنیای زیبای تخیلات.
وارد اتاقم می شوم صداهایی از جانب کتابخانه ی زیبا و کوچکم می شنوم طبق معمول بین نیچه و هانا آرنت درگیری ست گویی هر کدام پی اقناع دیگری ست،با وجود اولویت با زنان اما این بار قانون نا نوشته ی خود را نقض می کنم درست مثل کلاس هایم در مدرسه که دانش آموزان منظم تر زودتر حق جواب دادن دارند اولین انتخابم هراری ست تا با او به تاریخ سفر کنم و از دریچه چشمانش به زندگی بنگرم! کتابها سر منشایی از حیاتند برای ارضا روح جنبنده و خاموش نشدنیم با خواندن هر کتاب کنجکاویم بیشتر و بیشتر غلیان می کند و پس از پایانش فتح است و فکر کردن به میلیارد ها کتاب نخوانده و میلیاردها لذت کشف نشده! مرا هیچ گاه از کتابها و دنیای پیچیده ی درونم رهایی نیست.
دوچرخه نارنجی رنگم که به خاطر بی توجهی خالی و خاموش کنار انباری نشسته دچار افسردگی ست چون جسم و جانش با آدرنالین و هیجان آمیخته شده نه نشستن در کنج انباری کوچک خانه! قلبش مچاله شده و منتظر دستی ست تا نونوار شود روحش خبر ندارد لیست سایکل توریسمم تکمیل شده و به زودی دوباره گل سرسبدم خواهد شد.
کوله و کفش خسته ام در گوشه ای به خواب زمستانی رفته اند،هنوز خستگی دماوند سرافراز در جانشان است. می خواهم فریاد بزنم:آهای غم نخورید به زودی طعم چای زغالی روی قله را خواهیم چشید. طعم صعود طعم پیروزی!
گاهی تیم برتون با آن موهای ژولیده در خواب هایم پدیدار می شود و با هم به دنیای فانتزیش سر می زنیم یا با وودی الن به تمسخر زندگی و آدمیان و فلسفه پوچ هستی می پردازیم. با هم در لایه های ناهشیار فروید و لینچ غرق هستی می شویم یا هستی در ما غرق می شود،نمی دانم!
و من هر روز بیش از پیش به زندگی رویاییم وابسته و علاقه مند می شوم چرا که دنیای من اینست همین قدر ساده و همین قدر هیجان انگیز و همین قدر رویایی.
با نوشتن این متن مرزهای ریویو نویسی رو جابه جا کردم چون فقط یه حس شخصیو در پایان این کتاب ثبت کردم!
"تعطیلی سه ماهه فرصتی ست استثنایی برای بازگشت به دنیای زیبای تخیلات.
وارد اتاقم می شوم صداهایی از جانب کتابخانه ی زیبا و کوچکم می شنوم طبق معمول بین نیچه و هانا آرنت درگیری ست گویی هر کدام پی اقناع دیگری ست،با وجود اولویت با زنان اما این بار قانون نا نوشته ی خود را نقض می کنم درست مثل کلاس هایم در مدرسه که دانش آموزان منظم تر زودتر حق جواب دادن دارند اولین انتخابم هراری ست تا با او به تاریخ سفر کنم و از دریچه چشمانش به زندگی بنگرم! کتابها سر منشایی از حیاتند برای ارضا روح جنبنده و خاموش نشدنیم با خواندن هر کتاب کنجکاویم بیشتر و بیشتر غلیان می کند و پس از پایانش فتح است و فکر کردن به میلیارد ها کتاب نخوانده و میلیاردها لذت کشف نشده! مرا هیچ گاه از کتابها و دنیای پیچیده ی درونم رهایی نیست.
دوچرخه نارنجی رنگم که به خاطر بی توجهی خالی و خاموش کنار انباری نشسته دچار افسردگی ست چون جسم و جانش با آدرنالین و هیجان آمیخته شده نه نشستن در کنج انباری کوچک خانه! قلبش مچاله شده و منتظر دستی ست تا نونوار شود روحش خبر ندارد لیست سایکل توریسمم تکمیل شده و به زودی دوباره گل سرسبدم خواهد شد.
کوله و کفش خسته ام در گوشه ای به خواب زمستانی رفته اند،هنوز خستگی دماوند سرافراز در جانشان است. می خواهم فریاد بزنم:آهای غم نخورید به زودی طعم چای زغالی روی قله را خواهیم چشید. طعم صعود طعم پیروزی!
گاهی تیم برتون با آن موهای ژولیده در خواب هایم پدیدار می شود و با هم به دنیای فانتزیش سر می زنیم یا با وودی الن به تمسخر زندگی و آدمیان و فلسفه پوچ هستی می پردازیم. با هم در لایه های ناهشیار فروید و لینچ غرق هستی می شویم یا هستی در ما غرق می شود،نمی دانم!
و من هر روز بیش از پیش به زندگی رویاییم وابسته و علاقه مند می شوم چرا که دنیای من اینست همین قدر ساده و همین قدر هیجان انگیز و همین قدر رویایی.
October 9, 2016
هیجان‌های ابراز نشده هرگز نمی‌میرند.
آنها زنده به گور شده‌اند، و روزی به شیوه‌ای ناخوشایندتر بازخواهند گشت.
- زیگموند فروید
خوندن این کتاب، درست مثل این بود که سر کلاس نشسته باشی و کرین، نویسنده ی کتاب... آروم و شمرده شمرده برات هر نظریه ی رشد رو کامل و مثل یک داستان شیرین روایت کنه، و تو بتونی قد کشیدن هر نظریه رو با چشم‌های خودت تصور کنی.
روزی فروید از یک روانپزشک پرسید که آیا او واقعا می‌تواند کسی را درمان کند. پاسخ روانپزشک این بود: به هیچ‌وجه. اما من می‌توانم مانند یک باغبان موانعی که در سر راه رشد فرد هستند را از میان بردارم و سنگ‌ها و علف‌های هرز را پاک کنم.
فروید گفت که آنها یکدیگر را خوب درک می‌کنند.
September 23, 2017
روسو می گفت : انسان بدوی در درون خود و انسان اجتماعی در بیرون از خود زندگی می کند و یاد می گیرد که چگونه فقط با نظر دیگران زندگی کند.
انسان آزاد به دنیا می آید اما همه جا در زنجیر است.
لاک می گفت: همانطور که بر روی یک صفحه لرزان نمی توان چیزی نگاشت ، امکان ندارد که بتوان ویژگی های اخلاقی متعادل و سالم را در یک ذهن مضطرب پدید آورد.
انسان آزاد به دنیا می آید اما همه جا در زنجیر است.
لاک می گفت: همانطور که بر روی یک صفحه لرزان نمی توان چیزی نگاشت ، امکان ندارد که بتوان ویژگی های اخلاقی متعادل و سالم را در یک ذهن مضطرب پدید آورد.
May 22, 2020
This book was referenced in a class I took last semester about diagnosing children and adolescents. The class focused a lot on attachment theory and Perry's work on neuropsychological effects of poor attachment. This book is very approachable/readable for a textbook and covers in enough detail to not get boring many of the developmental theories. I was familiar with most, but there were a few that I had not spent much time on before and a couple that I had not even heard of prior to reading this. Each chapter was 30 mins to an hour of reading; nothing overwhelming, but a nice summary and general reference for the future. The chapters cover: Performationism, Locke, Rousseau, Gesell, Darwin, Lorenz, Tinbergent, Bowlby, Ainsworth, Montessori, Werner, Piaget, Kohlberg, Pavlov, Watson, Skinner, Bandura, Vygotsky, Freud, Erickson, mahler, Bettleheim, Schachtel, Chomsky, and Jung.
November 20, 2008
This has been the go-to book for development theory for quite a while. This text was assigned to me in an adolescent psych class for my undergrad, an intro to human development course for my masters, and now for an advanced human development class in my Ph.D. program.
It does an excellent job of providing a quick introduction to many different development theorists and their theories throughout several different fields. The writing is straight forward and the book gives references for further inquiry.
It was last updated in 2005.
It does an excellent job of providing a quick introduction to many different development theorists and their theories throughout several different fields. The writing is straight forward and the book gives references for further inquiry.
It was last updated in 2005.
August 24, 2021
What an enjoyable book. Simple language, great prose, and it gives you a general understanding of the important theories of development in the history of psychology. It also gives context when you need it to understand something, as well as a brief biography of the theorist which helps you imagine what kind of life experience he went through to make such a theory.
September 19, 2022
I dropped out of college after a traumatic personal incident in late 2017 and, while I wanted to go back, I was embarrassed and concerned that my mental health issues would prevent me from succeeding. I started reading this book earlier this year, however, and it almost singlehandedly inspired me to finally go back, this time pursuing a degree in psychology. It's been rough so far, I was right to be concerned about my mental health, but I also think it's worth it. I can't imagine William Crain wrote this book to change people's lives, but it's changing mine right now, so... thank you :)
October 11, 2019
ترجمه روان و خوب به علاوه توضیحات مختصر مفید در زمینه تاریخچه و زندگی‌نامه نظریه‌پردازان!
December 21, 2024
The most interesting and fun to read psychology book I have ever read.
March 6, 2025
کتاب نیاز داره به یک ویراست جدید و اضافه شدن نظریات جدید و غیرجدیدی که توی کتاب نیستن.
August 26, 2025
A Map of Contradictory Territories
William Crain’s Theories of Development is a standard text in its field for good reason. It is exceptionally well-organized and clearly written, providing concise and accessible summaries of a vast range of thinkers from Locke to Vygotsky, Rousseau to Skinner. As a descriptive catalog of the major attempts to explain human growth, the book is an invaluable resource for any student. Its primary virtue—its breadth—is, however, inextricably linked to its most profound weakness: a quiet refusal to critically interrogate the foundational, and often mutually exclusive, assumptions upon which these theories are built.
The book operates as a tour through a gallery of portraits of the human person, yet it presents each portrait with a kind of detached neutrality, as if the choice between them were a matter of aesthetic preference rather than one of momentous consequence. A significant portion of the text, for example, is dedicated to the romantic tradition of Rousseau, Gesell, and Montessori. Crain presents their view of the child as an innately good being who unfolds according to an internal plan, with society acting as the primary corrupting agent. This is a seductive and persistent notion, but one that fails to grapple with the universal human experience of internal conflict—the struggle between our better and worse inclinations. By externalizing the source of all dysfunction, it offers an impoverished model of moral development and absolves the individual of the difficult, essential work of cultivating virtue.
Juxtaposed with this romanticism are the mechanistic theories of the behaviorists. Here, the human person is not a blossoming flower but a complex machine, a blank slate to be programmed by external stimuli. Crain dutifully explains the mechanics of operant conditioning, but the text lacks a rigorous challenge to the radical materialism at its core. In this view, free will, conscience, and the search for transcendent meaning are rendered illusory. Man is reduced to a bundle of appetites to be managed, a conception that is not only philosophically thin but also strips the human person of any inherent dignity beyond that of a well-functioning apparatus. The book presents this view alongside the Rousseauian one without ever forcing a confrontation between their fundamentally incompatible claims about human nature.
Where the book finds firmer ground is in its treatment of theorists who, in their own way, acknowledge a larger context for human development. Vygotsky’s work on the role of culture and social interaction, for instance, provides a necessary corrective to models that view the child in isolation. It rightly intuits that a person is formed through participation in a shared inheritance of language, tradition, and community. Similarly, Erikson’s psychosocial stages, with their focus on the resolution of existential crises and the search for fidelity and wisdom, at least gesture toward a life that has purpose and a developmental arc that is teleological, not merely procedural.
Ultimately, Crain has provided an excellent map of the disparate territories of developmental theory. He shows us where each country is and describes its basic features. What he does not provide is a compass. The text implicitly sanctions a form of intellectual relativism, leaving the student with a collection of powerful, often dangerous, ideas but without the philosophical tools to properly evaluate them. It is a useful book for learning what the major theorists thought, but one must look elsewhere to acquire the wisdom to discern whether they were right.
William Crain’s Theories of Development is a standard text in its field for good reason. It is exceptionally well-organized and clearly written, providing concise and accessible summaries of a vast range of thinkers from Locke to Vygotsky, Rousseau to Skinner. As a descriptive catalog of the major attempts to explain human growth, the book is an invaluable resource for any student. Its primary virtue—its breadth—is, however, inextricably linked to its most profound weakness: a quiet refusal to critically interrogate the foundational, and often mutually exclusive, assumptions upon which these theories are built.
The book operates as a tour through a gallery of portraits of the human person, yet it presents each portrait with a kind of detached neutrality, as if the choice between them were a matter of aesthetic preference rather than one of momentous consequence. A significant portion of the text, for example, is dedicated to the romantic tradition of Rousseau, Gesell, and Montessori. Crain presents their view of the child as an innately good being who unfolds according to an internal plan, with society acting as the primary corrupting agent. This is a seductive and persistent notion, but one that fails to grapple with the universal human experience of internal conflict—the struggle between our better and worse inclinations. By externalizing the source of all dysfunction, it offers an impoverished model of moral development and absolves the individual of the difficult, essential work of cultivating virtue.
Juxtaposed with this romanticism are the mechanistic theories of the behaviorists. Here, the human person is not a blossoming flower but a complex machine, a blank slate to be programmed by external stimuli. Crain dutifully explains the mechanics of operant conditioning, but the text lacks a rigorous challenge to the radical materialism at its core. In this view, free will, conscience, and the search for transcendent meaning are rendered illusory. Man is reduced to a bundle of appetites to be managed, a conception that is not only philosophically thin but also strips the human person of any inherent dignity beyond that of a well-functioning apparatus. The book presents this view alongside the Rousseauian one without ever forcing a confrontation between their fundamentally incompatible claims about human nature.
Where the book finds firmer ground is in its treatment of theorists who, in their own way, acknowledge a larger context for human development. Vygotsky’s work on the role of culture and social interaction, for instance, provides a necessary corrective to models that view the child in isolation. It rightly intuits that a person is formed through participation in a shared inheritance of language, tradition, and community. Similarly, Erikson’s psychosocial stages, with their focus on the resolution of existential crises and the search for fidelity and wisdom, at least gesture toward a life that has purpose and a developmental arc that is teleological, not merely procedural.
Ultimately, Crain has provided an excellent map of the disparate territories of developmental theory. He shows us where each country is and describes its basic features. What he does not provide is a compass. The text implicitly sanctions a form of intellectual relativism, leaving the student with a collection of powerful, often dangerous, ideas but without the philosophical tools to properly evaluate them. It is a useful book for learning what the major theorists thought, but one must look elsewhere to acquire the wisdom to discern whether they were right.
April 18, 2025
این‌گونه می‌نویسم که در این کتاب خوش‌خوان و روان که یکی از منابع مهم دانشگاهی در نظریه‌های رشد هست، نویسنده به بررسی و تحلیل نظریه‌های مختلف رشد انسانی از دیدگاه روان‌شناختی می‌پردازد.
در این کتاب، کرین به بررسی مراحل مختلف رشد انسان، از کودکی تا بزرگسالی و پیری، می‌پردازد و تأکید می‌کند که هر مرحله ویژگی‌ها و چالش‌های خاص خود را دارد.
او به تفصیل به نظریه‌های مختلفی مانند نظریه رشد شناختی ژان پیاژه، نظریه رشد اجتماعی اریک اریکسون و نظریه‌های دیگر اشاره می‌کند و نقاط قوت و ضعف هر یک را تحلیل می‌کند.
در بخش اول کتاب، کرین به نظریه‌های کلاسیک رشد اشاره می‌کند و به بررسی مراحل مختلف رشد شناختی و اجتماعی می‌پردازد. او توضیح می‌دهد که چگونه نظریه پیاژه بر درک ما از فرآیندهای یادگیری و توسعه شناختی تأثیر گذاشته است و مراحل مختلف رشد شناختی را توضیح می‌دهد.
همچنین، او به نظریه اریکسون می‌پردازد که تأکید بر مراحل اجتماعی و هویت‌یابی دارد و نشان می‌دهد که چگونه چالش‌های مختلف در هر مرحله می‌تواند بر شخصیت فرد تأثیر بگذارد.
در ادامه، کرین به نظریه‌های نوین‌تر رشد نیز توجه می‌کند. او به بررسی تأثیرات محیطی، فرهنگی و اجتماعی بر فرآیندهای رشد پرداخته و نقش نهادها و خانواده را در شکل‌گیری شخصیت و رفتار فرد مورد بحث قرار می‌دهد. این بخش از کتاب نشان می‌دهد که چگونه عوامل بیرونی می‌توانند بر رشد روانی و اجتماعی افراد تأثیر بگذارند و به ایجاد تفاوت‌های فردی منجر شوند.
در نهایت، ویلیام کرین با تأکید بر ضرورت یک رویکرد جامع در مطالعه رشد انسانی، نتیجه‌گیری می‌کند که هیچ‌یک از نظریه‌ها به تنهایی نمی‌تواند تمامی ابعاد پیچیده رشد را توضیح دهد. او پیشنهاد می‌کند که ترکیب نظریه‌های مختلف و توجه به زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی می‌تواند به درک بهتر فرآیندهای رشد کمک کند. این کتاب به عنوان یک منبع معتبر در حوزه روانشناسی رشد، برای پژوهشگران و دانشجویان مفید است و آنها را در تحلیل دقیق‌تر فرآیندهای رشد انسانی یاری می‌کند.
در این کتاب، کرین به بررسی مراحل مختلف رشد انسان، از کودکی تا بزرگسالی و پیری، می‌پردازد و تأکید می‌کند که هر مرحله ویژگی‌ها و چالش‌های خاص خود را دارد.
او به تفصیل به نظریه‌های مختلفی مانند نظریه رشد شناختی ژان پیاژه، نظریه رشد اجتماعی اریک اریکسون و نظریه‌های دیگر اشاره می‌کند و نقاط قوت و ضعف هر یک را تحلیل می‌کند.
در بخش اول کتاب، کرین به نظریه‌های کلاسیک رشد اشاره می‌کند و به بررسی مراحل مختلف رشد شناختی و اجتماعی می‌پردازد. او توضیح می‌دهد که چگونه نظریه پیاژه بر درک ما از فرآیندهای یادگیری و توسعه شناختی تأثیر گذاشته است و مراحل مختلف رشد شناختی را توضیح می‌دهد.
همچنین، او به نظریه اریکسون می‌پردازد که تأکید بر مراحل اجتماعی و هویت‌یابی دارد و نشان می‌دهد که چگونه چالش‌های مختلف در هر مرحله می‌تواند بر شخصیت فرد تأثیر بگذارد.
در ادامه، کرین به نظریه‌های نوین‌تر رشد نیز توجه می‌کند. او به بررسی تأثیرات محیطی، فرهنگی و اجتماعی بر فرآیندهای رشد پرداخته و نقش نهادها و خانواده را در شکل‌گیری شخصیت و رفتار فرد مورد بحث قرار می‌دهد. این بخش از کتاب نشان می‌دهد که چگونه عوامل بیرونی می‌توانند بر رشد روانی و اجتماعی افراد تأثیر بگذارند و به ایجاد تفاوت‌های فردی منجر شوند.
در نهایت، ویلیام کرین با تأکید بر ضرورت یک رویکرد جامع در مطالعه رشد انسانی، نتیجه‌گیری می‌کند که هیچ‌یک از نظریه‌ها به تنهایی نمی‌تواند تمامی ابعاد پیچیده رشد را توضیح دهد. او پیشنهاد می‌کند که ترکیب نظریه‌های مختلف و توجه به زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی می‌تواند به درک بهتر فرآیندهای رشد کمک کند. این کتاب به عنوان یک منبع معتبر در حوزه روانشناسی رشد، برای پژوهشگران و دانشجویان مفید است و آنها را در تحلیل دقیق‌تر فرآیندهای رشد انسانی یاری می‌کند.
December 10, 2017
یکی از شیرینی ترین کتابای روانشناسی بود برام!خیلی قشنگ و با منطق مشخص از روسو و لاک شروع میکنه و آروم آروم داستان روانشناسی رشد و براتون تعریف میکنه!چیزی که باعث شد بیشتر ازین کتاب خوشم بیاد این بود که نظریه پردازا رو نقدم میکنه!خیلیم منصفانه!جوری که آخرش نمیتونی بگی فلان نظریه به درد نخوره!حتی سخت میشه تشخیص داد خود نویسنده طرفدار چه مکتبیه و این خیلیم خوبه!
Read
August 10, 2007It's fairly concise - little bit of background on each theorist and a fairly broad but accurate overview of the theories involved. Not too technical.
July 25, 2010
This book gives a really good overview of a number of different theorists.
May 1, 2013
Used in my Lifespan Human Learning and Development class. I thought this book was good. An effective resource for learning about theories of development.
February 5, 2020
This is an excellent choice for courses on child development. This book has a chapter on each major developmental and other major psychologists and major theories. He gives a bit of biographical background, summarizes the major aspects of the theory or theories, looks at how they have been critiqued by others, and offers his own critique. He also explores briefly the practical and educational implications of each theory. His bias is strongly developmental, and in particular he is most aligned with the Piagetian viewpoint. He does not refrain from offering his point of view, though his is also careful to give a fairly balanced "objective" account of each, and acknowledge what they have offered to the field. He ends with a chapter against the standardized testing movement in education, which is addition to this edition. I enjoyed reading it, and found that it makes the content very accessible to my teacher education students.
January 3, 2025
Nice, easy introduction to the major perspectives that dominate developmental psychology, especially as someone who knew very little about this field going in. I funnily found the Piagetian/developmentalist tradition the least compelling of the perspectives offered in this book despite the author’s pretty clear developmentalist bias.
July 24, 2017
I consider this more of a survey of the many different theories of development. Great resource to have for a psyche major.
July 4, 2019
Excellent! I have referenced this book so many times going through school.
Read
March 11, 2021i haven't read this book but ppl said it was an amazing book.
Read
April 3, 2021I need read this book for my assigment, please
December 29, 2022
VERY dry, scholarly book but has great information.
April 4, 2024
If you have to read a textbook 🤷🏻♀️
I like developmental theory and depend on it a lot. I wish people making school curriculum thought about it.
I like developmental theory and depend on it a lot. I wish people making school curriculum thought about it.
November 11, 2008
This book contains a fairly concise overview of many different theories of psychological development.
For most theorists, Crain includes a brief biography, the basics of the theory, discussions of application, and then an evaluation.
The biographies are useful for historical perspective. I found the application section to be the most helpful as the applications generally were from an educational perspective.
Topics covered: (paraphrased from Table of Contents)
Preformationism
Locke's Environmentalism
Rousseau's Romantic Naturalism
Gesell's Maturational Theory
Ethological Theories of Darwin, Lorenz, and Tinbergen
Montessori's Educational Philosophy
Werner's Organismic and Comparative Theory
Piaget's Cognitive-Developmental Theory
Kohlberg's Stages of Moral Development
Learning Theory (Pavlov, Watson, Skinner)
Bandura's Social Learning Theory
Vygotsky's Social-Historical Theory of Cognitive Development
Freud's Psychoanalytic Theory
Erikson and the Eight Stages of Life
Bettelheim's treatment of autism
Schachtel on Childhood Experiences
Jung's Theory of Adulthood
Chomsky's Theory of Language Development
Humanistic Psychology
It always amazes me how much background material is necessary in any field. I feel that this book barely touches the surface, and yet over 22 prominent scholars are presented. Each had a lifetime of work, some still currently relevant and some better left to obscurity.
I read the third edition of this book as it is the one I own. From various internet resources, I understand that the fourth and fifth editions include more updated information, including the author's developmental perspective on the standards movement.
I found this online interview of Dr. Crain. It's long, but so far interesting.
YouTube interview
For most theorists, Crain includes a brief biography, the basics of the theory, discussions of application, and then an evaluation.
The biographies are useful for historical perspective. I found the application section to be the most helpful as the applications generally were from an educational perspective.
Topics covered: (paraphrased from Table of Contents)
Preformationism
Locke's Environmentalism
Rousseau's Romantic Naturalism
Gesell's Maturational Theory
Ethological Theories of Darwin, Lorenz, and Tinbergen
Montessori's Educational Philosophy
Werner's Organismic and Comparative Theory
Piaget's Cognitive-Developmental Theory
Kohlberg's Stages of Moral Development
Learning Theory (Pavlov, Watson, Skinner)
Bandura's Social Learning Theory
Vygotsky's Social-Historical Theory of Cognitive Development
Freud's Psychoanalytic Theory
Erikson and the Eight Stages of Life
Bettelheim's treatment of autism
Schachtel on Childhood Experiences
Jung's Theory of Adulthood
Chomsky's Theory of Language Development
Humanistic Psychology
It always amazes me how much background material is necessary in any field. I feel that this book barely touches the surface, and yet over 22 prominent scholars are presented. Each had a lifetime of work, some still currently relevant and some better left to obscurity.
I read the third edition of this book as it is the one I own. From various internet resources, I understand that the fourth and fifth editions include more updated information, including the author's developmental perspective on the standards movement.
I found this online interview of Dr. Crain. It's long, but so far interesting.
YouTube interview
March 23, 2025
این‌گونه می‌نویسم که در این کتاب خوش‌خوان و روان که یکی از منابع مهم دانشگاهی در نظریه‌های رشد هست، نویسنده به بررسی و تحلیل نظریه‌های مختلف رشد انسانی از دیدگاه روان‌شناختی می‌پردازد.
در این کتاب، کرین به بررسی مراحل مختلف رشد انسان، از کودکی تا بزرگسالی و پیری، می‌پردازد و تأکید می‌کند که هر مرحله ویژگی‌ها و چالش‌های خاص خود را دارد.
او به تفصیل به نظریه‌های مختلفی مانند نظریه رشد شناختی ژان پیاژه، نظریه رشد اجتماعی اریک اریکسون و نظریه‌های دیگر اشاره می‌کند و نقاط قوت و ضعف هر یک را تحلیل می‌کند.
در بخش اول کتاب، کرین به نظریه‌های کلاسیک رشد اشاره می‌کند و به بررسی مراحل مختلف رشد شناختی و اجتماعی می‌پردازد. او توضیح می‌دهد که چگونه نظریه پیاژه بر درک ما از فرآیندهای یادگیری و توسعه شناختی تأثیر گذاشته است و مراحل مختلف رشد شناختی را توضیح می‌دهد.
همچنین، او به نظریه اریکسون می‌پردازد که تأکید بر مراحل اجتماعی و هویت‌یابی دارد و نشان می‌دهد که چگونه چالش‌های مختلف در هر مرحله می‌تواند بر شخصیت فرد تأثیر بگذارد.
در ادامه، کرین به نظریه‌های نوین‌تر رشد نیز توجه می‌کند. او به بررسی تأثیرات محیطی، فرهنگی و اجتماعی بر فرآیندهای رشد پرداخته و نقش نهادها و خانواده را در شکل‌گیری شخصیت و رفتار فرد مورد بحث قرار می‌دهد. این بخش از کتاب نشان می‌دهد که چگونه عوامل بیرونی می‌توانند بر رشد روانی و اجتماعی افراد تأثیر بگذارند و به ایجاد تفاوت‌های فردی منجر شوند.
در نهایت، ویلیام کرین با تأکید بر ضرورت یک رویکرد جامع در مطالعه رشد انسانی، نتیجه‌گیری می‌کند که هیچ‌یک از نظریه‌ها به تنهایی نمی‌تواند تمامی ابعاد پیچیده رشد را توضیح دهد. او پیشنهاد می‌کند که ترکیب نظریه‌های مختلف و توجه به زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی می‌تواند به درک بهتر فرآیندهای رشد کمک کند. این کتاب به عنوان یک منبع معتبر در حوزه روانشناسی رشد، برای پژوهشگران و دانشجویان مفید است و آنها را در تحلیل دقیق‌تر فرآیندهای رشد انسانی یاری می‌کند.
در این کتاب، کرین به بررسی مراحل مختلف رشد انسان، از کودکی تا بزرگسالی و پیری، می‌پردازد و تأکید می‌کند که هر مرحله ویژگی‌ها و چالش‌های خاص خود را دارد.
او به تفصیل به نظریه‌های مختلفی مانند نظریه رشد شناختی ژان پیاژه، نظریه رشد اجتماعی اریک اریکسون و نظریه‌های دیگر اشاره می‌کند و نقاط قوت و ضعف هر یک را تحلیل می‌کند.
در بخش اول کتاب، کرین به نظریه‌های کلاسیک رشد اشاره می‌کند و به بررسی مراحل مختلف رشد شناختی و اجتماعی می‌پردازد. او توضیح می‌دهد که چگونه نظریه پیاژه بر درک ما از فرآیندهای یادگیری و توسعه شناختی تأثیر گذاشته است و مراحل مختلف رشد شناختی را توضیح می‌دهد.
همچنین، او به نظریه اریکسون می‌پردازد که تأکید بر مراحل اجتماعی و هویت‌یابی دارد و نشان می‌دهد که چگونه چالش‌های مختلف در هر مرحله می‌تواند بر شخصیت فرد تأثیر بگذارد.
در ادامه، کرین به نظریه‌های نوین‌تر رشد نیز توجه می‌کند. او به بررسی تأثیرات محیطی، فرهنگی و اجتماعی بر فرآیندهای رشد پرداخته و نقش نهادها و خانواده را در شکل‌گیری شخصیت و رفتار فرد مورد بحث قرار می‌دهد. این بخش از کتاب نشان می‌دهد که چگونه عوامل بیرونی می‌توانند بر رشد روانی و اجتماعی افراد تأثیر بگذارند و به ایجاد تفاوت‌های فردی منجر شوند.
در نهایت، ویلیام کرین با تأکید بر ضرورت یک رویکرد جامع در مطالعه رشد انسانی، نتیجه‌گیری می‌کند که هیچ‌یک از نظریه‌ها به تنهایی نمی‌تواند تمامی ابعاد پیچیده رشد را توضیح دهد. او پیشنهاد می‌کند که ترکیب نظریه‌های مختلف و توجه به زمینه‌های فرهنگی و اجتماعی می‌تواند به درک بهتر فرآیندهای رشد کمک کند. این کتاب به عنوان یک منبع معتبر در حوزه روانشناسی رشد، برای پژوهشگران و دانشجویان مفید است و آنها را در تحلیل دقیق‌تر فرآیندهای رشد انسانی یاری می‌کند.
March 15, 2024
Read the Sixth Edition for Human Development in grad school. I like the subject. I dislike this textbook.
The author allows his biases to show throughout the text. There are numerous times where girls and women are described as pretty or beautiful or sensitive--for no apparent reason. It certainly didn't affect the text nor did it offer any relevance. The boys and men were not given defining descriptors of "pretty."
The section on John Locke was difficult to read because the presentation Crain provided was somewhat faulty from the beginning. He refers to Locke talking about the environment as the main effect on child development, when the quote he literally shares from Locke actually states "experience". Certainly environment can be part of experience, but, it is not the whole of it. Instead, it comes across as a specific choice, in part due to the author's clear preference for Rousseau.
What bothers me the most, however, is the way Crain approaches and describes autism spectrum disorder. He refers to autism as a "severe personality disorder." He also passes echolalia off as "simply echoing what others say." He very broadly sweeps across all "children with autism" (his phrasing), declaring that they are "rebuffing human interaction." He also categorizes stimming as a "disturbance."
There are other human development textbooks out there: ones that take a more neutral and objective approach, don't use objectifying and unnecessary descriptors for women and girls, and that don't come across like a propaganda machine for Autisim Speaks.
The author allows his biases to show throughout the text. There are numerous times where girls and women are described as pretty or beautiful or sensitive--for no apparent reason. It certainly didn't affect the text nor did it offer any relevance. The boys and men were not given defining descriptors of "pretty."
The section on John Locke was difficult to read because the presentation Crain provided was somewhat faulty from the beginning. He refers to Locke talking about the environment as the main effect on child development, when the quote he literally shares from Locke actually states "experience". Certainly environment can be part of experience, but, it is not the whole of it. Instead, it comes across as a specific choice, in part due to the author's clear preference for Rousseau.
What bothers me the most, however, is the way Crain approaches and describes autism spectrum disorder. He refers to autism as a "severe personality disorder." He also passes echolalia off as "simply echoing what others say." He very broadly sweeps across all "children with autism" (his phrasing), declaring that they are "rebuffing human interaction." He also categorizes stimming as a "disturbance."
There are other human development textbooks out there: ones that take a more neutral and objective approach, don't use objectifying and unnecessary descriptors for women and girls, and that don't come across like a propaganda machine for Autisim Speaks.
February 22, 2014
buku yang bagus, William Crain menjelaskan teori - teori perkembangan, konsep dan aplikasinya dengan baik. Setiap teori terstruktur dan dijelaskan dengan bahasa yang mudah dimengerti. Secara garis besar ia mencoba mengelompokan pemikiran para psikolog, etolog, pendidik dan filusuf dalam dua kutub besar yg pada beberapa konsep - konsep saling bertalian.Dua kutub itu adalah dari teoritisi/psikolog/pendidik yg menganut filosofi Rousseau dan Locke. Developmentalism vs Environtmentalism, nature vs nurture, walaupun kadang pada beberapa pemikiran dan teori mereka dapat saling melengkapi bahkan sejalan.
Sebuah buku yang bagus untuk mereka para pendidik, pekerja sosial, psikolog, guru, orang tua, mahasiswa, dosen dan umum.
Sebuah buku yang bagus untuk mereka para pendidik, pekerja sosial, psikolog, guru, orang tua, mahasiswa, dosen dan umum.
July 5, 2010
This is a survey book of several theories of development spanning from Locke and Rousseau to Freud, Jung and Maslow. For what it's worth, it was interesting to see how different theories developed and how they differ. I felt it was very good of the author not to really rank any of them, but allow the reader to evaluate them based on the evidence for each theory.
I was surprised to learn more about psychologists like Freud and Jung than I have learned in my other classes though.
Glad to have this book behind me, however.
I was surprised to learn more about psychologists like Freud and Jung than I have learned in my other classes though.
Glad to have this book behind me, however.
May 3, 2016
I read this book for a required course on Child & Adolescent Development at UMass Boston, and I can honestly say it was great! I learned a lot, the writing is engaging, and I even read beyond the course requirements because I wanted to learn about Chomsky. I especially liked Crain's emphasis on the role of nature in child development... I just felt sad that probably it's too late for humanity to turn back the clock on technology. In that spirit, I am getting off the computer right now-- thanks, Crain!
Displaying 1 - 30 of 40 reviews