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La escuela de las hadas
Cordelia quiere ser hada, pero tiene que pasar el examen de ingreso. En un mundo donde las flores sirven de teléfonos, los árboles y los payasos dibujados hacen de las suyas, las hadas tienen clases y varias cosas que aprender para recibirse. Pero para que el mago Merlín les entregue el diploma, que es nada menos que la varita mágica, tienen sobre todo que mostrar buenos sentimientos.
- GenresChildrens
96 pages, Paperback
First published November 28, 1954
About the author
Conrado Nalé Roxlo
27 books3 followersConrado Nalé Roxlo fue un escritor, periodista, guionista y humorista argentino. Recibió el premio Nacional de Literatura y el Gran Premio de Honor de la SADE en 1961. Algunas de sus obras fueron publicadas con el seudónimo de Chamigo.
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Community Reviews
Displaying 1 - 10 of 10 reviews
September 4, 2024
Mi infancia 💖✨
April 23, 2021
Mi primer libro
February 28, 2016
Reseña de Oscar Caamaño para Bolsillitos:
http://bolsillitos.blogspot.com.ar/20...
Conrado Nalé Roxlo nació en Buenos Aires el 15 de febrero de 1898 y falleció en la misma ciudad el 2 de julio de 1971. Escritor autodidacta, cultivó la narrativa, la poesía, el teatro, género por el cual recibió numerosos premios. Su amplio espectro expresivo incluye el humor, el lirismo, la ironía, el drama. Fue también guionista cinematográfico y periodista. Fue galardonado con el Premio Nacional de Literatura y el Gran Premio de Honor de la SADE en 1961.
En este espacio nos interesa fundamentalmente por su obra dedicada a la infancia, entre la que se cuenta su mejor poesía –tal es el caso de su primer libro de poemas, El Grillo, y el poema homónimo, devenido en clásico de la poesía argentina- así como sus relatos maravillosos.
LA ESCUELA DE LAS HADAS
En 1953 apareció El diario de mi amiga Cordelia, antecedente de su más famoso relato La escuela de las hadas, publicado en 1954 por Editorial Abril, con ilustraciones de Breccia. El relato, leído por varias generaciones de niños, ha conocido nuevas ediciones[1]; se ha convertido en un clásico dentro del género en Argentina y eso tal vez se deba, además de su sencilla pero excelente escritura, al hecho de que coincide con ciertas características singulares de la literatura nacional para niños.
La literatura argentina para niños tiene su raíz en el imaginario europeo; sentimos como propios los clásicos, desde Perrault a las Grimm y Andersen, desde Collodi a Stevenson o Salgari. Hadas, duendes, brujas, magos, príncipes y princesas han encontrado refugio en muchos relatos y poemas de esta geografía. Baste ejemplificar con Las torres de Nuremberg, de José Sebastián Tallon[2]. Los nombres de las hadas de Roxlo tienen reminiscencias medievales y renacentistas: Melisaura, Amarilis, Coralia, Moraima y están lideradas por el propio mago Merlín. Como en los cuentos europeos retornan los motivos de la varita mágica, la pareja de ladrones tontos, uno de los cuales pide a la varita una carroza; el barquero que transporta a los caminantes de una a otra orilla del un río; la fuente en el bosque, el pastorcito con sus ovejas y una loba que lo acecha. La intertextualidad adquiere carácter explícito con la referencia a la fábula del cuervo que llevaba un trozo de queso en el pico, conocida de las niñas. Pero, si es verdad que los personajes y el ambiente entroncan con los de los cuentos europeos, es cierto también que en Roxlo late ya un impulso desmitificador de los seres mágicos. No sólo Merlín es un simpático anciano bonachón, un poco cascarrabias, es decir una versión graciosa del personaje artúrico, sino que las hadas no lo son de nacimiento, ni siquiera seres de otra especie: “puede llegar a serlo cualquier niña con menos trabajo que aprobar segundo grado. Solo hace falta un poco de suerte, como para todo en la vida, y un corazón bien puesto” (Nalé Roxlo 1998, 7). Más aún, las hadas se forman en una escuela, como toda actividad o profesión que se precie en Argentina. La escuela en todos sus niveles, incluyendo la universidad, tiene poder canonizador en un país que se construyó, en gran medida, precisamente desde la escuela. La desmitificación es un rasgo que ha caracterizado la escritura para niños posterior. Otro elemento que da sabor local a esta historia son los otros nombres de personajes, como el de Jazmín para el perro, Colorín para el payaso y, sobre todo, Pipiolo para el niño enfermo, nombre este último afincado en el lunfardo porteño.
Otro elemento característico de la Literatura para niños argentina actual, presente ya en este relato, es el humor. La narración carece del dramatismo y la oscuridad de muchos cuentos clásicos y populares. Si bien no faltan las conductas reprochables y los peligros, los conflictos obtienen una resolución risueña e ingeniosa. La magia, por otra parte, se vincula con el absurdo, en tanto se rompen las leyes habituales de la realidad, pero no deja de tener su lógica y una cuota de sensatez. La solución que Cordelia da al dilema de transformar al gato en ratón o al ratón en gato para evitar que uno ataque al otro, sería un ejemplo claro: prefiere transformar al ratón en gato porque de paso salva a los libros de ser comidos por los ratones. Y si bien se mira, en todos los episodios pasa algo semejante: las niñas vencen la vanidad del árbol mágico apelando a esa misma vanidad; Cordelia, que ha transformado a la loba en oveja para evitar que ataque el rebaño, reacciona a los reproches de los lobeznos abandonados transformándolos en corderos; quienes usan la magia para sus intereses egoístas, como los ladrones y el juez corrupto, son castigados a partir de sus propios deseos. No obstante, el libro evita la moralina y prefiere el ridículo y la risa. Como ya hemos citado, en realidad la clave de la magia radica en “tener un corazón bien puesto”. Cordelia, a pesar de su corta edad, es inteligente y sensata, virtudes que se suman a la valentía, a la seguridad en sí misma, a la solidaridad, a la bondad. Podríamos decir que, si la historia enseña algo no es ejemplificando una determinada conducta práctica, como lo hace la literatura didáctica, sino a través de la empatía con el personaje.
Como rasgo positivo, señalemos que Nalé Roxlo ha escogido un héroe femenino a contrapelo de la elección dominante en la literatura infantil actual, según nos revela Teresa Colomer[3]. El autor ha aprovechado inteligentemente un perfil en el cual la mujer puede ser poderosa sin masculinizarse: el rol de las hadas. Cordelia no tiene necesidad de abandonar aquellos rasgos característicos de lo femenino, como es la cordialidad contenida en el nombre del personaje. Resulta acertada la elección de un narrador masculino, el propio hermano mayor de Cordelia quien, a pesar de reconocer su rivalidad cotidiana, es capaz de señalar las virtudes de su hermanita, trasuntando cierto orgullo en subrayar los aspectos positivos de su carácter.
Dos ediciones ilustradas por Mónica Pironio, la de Editorial Colihue y el extracto realizado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
A sesenta años de la primera edición de La escuela de las hadas, la obra sigue tan fresca y divertida como en sus primeros tiempos, constituyéndose en un clásico perdurable.
[1] Otras ediciones de La escuela de las hadas: EUdeBA publicó en 1963 una versión ilustrada por Leonardo Haleblian; Colihue lo hizo en rústica, en la colección Libros del Malabarista, en 1988 y una edición de lujo ilustrada por Mónica Pironio en el mismo año. Un extracto de esa edición ha sido reproducido bajo el título de Examen de ingreso a la escuela de las hadas (2004).
[2] Tallon, José Sebastián (1927). Las torres de Nuremberg. Buenos Aires.
[3] Teresa Colomer, en su Introducción a la literatura infantil y juvenil (1999), analiza los modelos masculino y femenino como factores de socialilzación cultural en los libros actuales.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Colomer, T. (1999). Introducción a la Literatura Infantil y juvenil. Madrid, Editorial Síntesis.
Nalé Roxlo, C. y Pironio, M. (1988). La escuela de las hadas. Buenos Aires, Ediciones Colihue.
Nalé Roxlo, C. y Pironio, M. (2004). Examen de ingreso a la escuela de las hadas. Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Existe versión en línea: https://docs.google.com/file/d/0B-Ni2...
García Padrino, J. (2010). Gran diccionario de autores latinoamericanos de literatura infantil y juvenil. Madrid, Fundación SM.
Pardo Belgrano, M. R.; Gallelli, G. R. y Vulovic, E. P. (2009). Diccionario de literatura infantil y juvenil. Buenos Aires, Vinciguerra.
Pardo Belgrano, M. R. (1979). Lexicón de literatura infantil juvenil. Buenos Aires, Editorial Plus Ultra.
Peña Muñoz, M. (2009). Historia de la literatura infantil en América Latina. Madrid, Fundación SM.
Tallon, J. S. (1995). Las torres de Nuremberg. Buenos Aires, Colihue.
Algunas páginas de Internet vinculadas con el autor
http://es.wikipedia.org/wiki/Conrado_...
http://www.biografiasyvidas.com/biogr...
http://www.amsterdamsur.nl/ConradoNal...
http://www.lanacion.com.ar/213810-los...
http://bolsillitos.blogspot.com.ar/20...
Conrado Nalé Roxlo nació en Buenos Aires el 15 de febrero de 1898 y falleció en la misma ciudad el 2 de julio de 1971. Escritor autodidacta, cultivó la narrativa, la poesía, el teatro, género por el cual recibió numerosos premios. Su amplio espectro expresivo incluye el humor, el lirismo, la ironía, el drama. Fue también guionista cinematográfico y periodista. Fue galardonado con el Premio Nacional de Literatura y el Gran Premio de Honor de la SADE en 1961.
En este espacio nos interesa fundamentalmente por su obra dedicada a la infancia, entre la que se cuenta su mejor poesía –tal es el caso de su primer libro de poemas, El Grillo, y el poema homónimo, devenido en clásico de la poesía argentina- así como sus relatos maravillosos.
LA ESCUELA DE LAS HADAS
En 1953 apareció El diario de mi amiga Cordelia, antecedente de su más famoso relato La escuela de las hadas, publicado en 1954 por Editorial Abril, con ilustraciones de Breccia. El relato, leído por varias generaciones de niños, ha conocido nuevas ediciones[1]; se ha convertido en un clásico dentro del género en Argentina y eso tal vez se deba, además de su sencilla pero excelente escritura, al hecho de que coincide con ciertas características singulares de la literatura nacional para niños.
La literatura argentina para niños tiene su raíz en el imaginario europeo; sentimos como propios los clásicos, desde Perrault a las Grimm y Andersen, desde Collodi a Stevenson o Salgari. Hadas, duendes, brujas, magos, príncipes y princesas han encontrado refugio en muchos relatos y poemas de esta geografía. Baste ejemplificar con Las torres de Nuremberg, de José Sebastián Tallon[2]. Los nombres de las hadas de Roxlo tienen reminiscencias medievales y renacentistas: Melisaura, Amarilis, Coralia, Moraima y están lideradas por el propio mago Merlín. Como en los cuentos europeos retornan los motivos de la varita mágica, la pareja de ladrones tontos, uno de los cuales pide a la varita una carroza; el barquero que transporta a los caminantes de una a otra orilla del un río; la fuente en el bosque, el pastorcito con sus ovejas y una loba que lo acecha. La intertextualidad adquiere carácter explícito con la referencia a la fábula del cuervo que llevaba un trozo de queso en el pico, conocida de las niñas. Pero, si es verdad que los personajes y el ambiente entroncan con los de los cuentos europeos, es cierto también que en Roxlo late ya un impulso desmitificador de los seres mágicos. No sólo Merlín es un simpático anciano bonachón, un poco cascarrabias, es decir una versión graciosa del personaje artúrico, sino que las hadas no lo son de nacimiento, ni siquiera seres de otra especie: “puede llegar a serlo cualquier niña con menos trabajo que aprobar segundo grado. Solo hace falta un poco de suerte, como para todo en la vida, y un corazón bien puesto” (Nalé Roxlo 1998, 7). Más aún, las hadas se forman en una escuela, como toda actividad o profesión que se precie en Argentina. La escuela en todos sus niveles, incluyendo la universidad, tiene poder canonizador en un país que se construyó, en gran medida, precisamente desde la escuela. La desmitificación es un rasgo que ha caracterizado la escritura para niños posterior. Otro elemento que da sabor local a esta historia son los otros nombres de personajes, como el de Jazmín para el perro, Colorín para el payaso y, sobre todo, Pipiolo para el niño enfermo, nombre este último afincado en el lunfardo porteño.
Otro elemento característico de la Literatura para niños argentina actual, presente ya en este relato, es el humor. La narración carece del dramatismo y la oscuridad de muchos cuentos clásicos y populares. Si bien no faltan las conductas reprochables y los peligros, los conflictos obtienen una resolución risueña e ingeniosa. La magia, por otra parte, se vincula con el absurdo, en tanto se rompen las leyes habituales de la realidad, pero no deja de tener su lógica y una cuota de sensatez. La solución que Cordelia da al dilema de transformar al gato en ratón o al ratón en gato para evitar que uno ataque al otro, sería un ejemplo claro: prefiere transformar al ratón en gato porque de paso salva a los libros de ser comidos por los ratones. Y si bien se mira, en todos los episodios pasa algo semejante: las niñas vencen la vanidad del árbol mágico apelando a esa misma vanidad; Cordelia, que ha transformado a la loba en oveja para evitar que ataque el rebaño, reacciona a los reproches de los lobeznos abandonados transformándolos en corderos; quienes usan la magia para sus intereses egoístas, como los ladrones y el juez corrupto, son castigados a partir de sus propios deseos. No obstante, el libro evita la moralina y prefiere el ridículo y la risa. Como ya hemos citado, en realidad la clave de la magia radica en “tener un corazón bien puesto”. Cordelia, a pesar de su corta edad, es inteligente y sensata, virtudes que se suman a la valentía, a la seguridad en sí misma, a la solidaridad, a la bondad. Podríamos decir que, si la historia enseña algo no es ejemplificando una determinada conducta práctica, como lo hace la literatura didáctica, sino a través de la empatía con el personaje.
Como rasgo positivo, señalemos que Nalé Roxlo ha escogido un héroe femenino a contrapelo de la elección dominante en la literatura infantil actual, según nos revela Teresa Colomer[3]. El autor ha aprovechado inteligentemente un perfil en el cual la mujer puede ser poderosa sin masculinizarse: el rol de las hadas. Cordelia no tiene necesidad de abandonar aquellos rasgos característicos de lo femenino, como es la cordialidad contenida en el nombre del personaje. Resulta acertada la elección de un narrador masculino, el propio hermano mayor de Cordelia quien, a pesar de reconocer su rivalidad cotidiana, es capaz de señalar las virtudes de su hermanita, trasuntando cierto orgullo en subrayar los aspectos positivos de su carácter.
Dos ediciones ilustradas por Mónica Pironio, la de Editorial Colihue y el extracto realizado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología
A sesenta años de la primera edición de La escuela de las hadas, la obra sigue tan fresca y divertida como en sus primeros tiempos, constituyéndose en un clásico perdurable.
[1] Otras ediciones de La escuela de las hadas: EUdeBA publicó en 1963 una versión ilustrada por Leonardo Haleblian; Colihue lo hizo en rústica, en la colección Libros del Malabarista, en 1988 y una edición de lujo ilustrada por Mónica Pironio en el mismo año. Un extracto de esa edición ha sido reproducido bajo el título de Examen de ingreso a la escuela de las hadas (2004).
[2] Tallon, José Sebastián (1927). Las torres de Nuremberg. Buenos Aires.
[3] Teresa Colomer, en su Introducción a la literatura infantil y juvenil (1999), analiza los modelos masculino y femenino como factores de socialilzación cultural en los libros actuales.
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Colomer, T. (1999). Introducción a la Literatura Infantil y juvenil. Madrid, Editorial Síntesis.
Nalé Roxlo, C. y Pironio, M. (1988). La escuela de las hadas. Buenos Aires, Ediciones Colihue.
Nalé Roxlo, C. y Pironio, M. (2004). Examen de ingreso a la escuela de las hadas. Buenos Aires, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Existe versión en línea: https://docs.google.com/file/d/0B-Ni2...
García Padrino, J. (2010). Gran diccionario de autores latinoamericanos de literatura infantil y juvenil. Madrid, Fundación SM.
Pardo Belgrano, M. R.; Gallelli, G. R. y Vulovic, E. P. (2009). Diccionario de literatura infantil y juvenil. Buenos Aires, Vinciguerra.
Pardo Belgrano, M. R. (1979). Lexicón de literatura infantil juvenil. Buenos Aires, Editorial Plus Ultra.
Peña Muñoz, M. (2009). Historia de la literatura infantil en América Latina. Madrid, Fundación SM.
Tallon, J. S. (1995). Las torres de Nuremberg. Buenos Aires, Colihue.
Algunas páginas de Internet vinculadas con el autor
http://es.wikipedia.org/wiki/Conrado_...
http://www.biografiasyvidas.com/biogr...
http://www.amsterdamsur.nl/ConradoNal...
http://www.lanacion.com.ar/213810-los...
October 23, 2024
Ya habia tenido el privilegio de escuchar a mis ocho años este cuento de propia vos de mi profesora de tercer grado. Este quedo en mi memoria y recuerdo que le pedi a mi madre que me lo comprara y por suerte tuve el privilegio de tenerlo hasta el dia de hoy en mi biblioteca, lo guardo con mucho cariño. Recientemente pude comprarme esta bella edicion, la cual termine de leer hace un rato al momento de escribir esta reseña. La escuela de las Hadas, relata desde los ojos de la hermana del Hada Cordelia, como llego esta a hacer un hada, sus comienzos, sus aprendizajes, sus vivencias y su adaptaciòn a su nueva realidad. Este libro es muy ligero, se lee rapido, te engancha desde un principio. Es muy recomendable . En el tiempo en el cual lo escuche por primera vez, quedo grabado en mi memoria, en aquel tiempo no leia y fue uno de los primeros libros de mi preciada biblioteca. Nalè Roxlo tendra siempre un lugar muy importante en mi corazòn.
December 22, 2024
el primer libro que saque de la biblioteca con 7 años, un año después mi vecina me regalo mi propio libro, hace unos años en una mudanza lo perdí, pero sigue siendo de mis libros favoritos! y los que mas me han marcado.!
June 8, 2021
Cuando tenía ocho años, poco antes de almorzar, mi mamá terminó de leernos a mí y a mis hermanos el primer capítulo de esta historia. Me pareció encantadora. Años después, cuando encontré el nombre del autor en internet, creí que él había escrito un pequeño cuento con un final bastante abierto. En 2021 encontré la versión completa, y no me decepcionó. Me volvió a llevar a mi infancia, a un alegre estado de despreocupación, concentración, curiosidad y confianza.
October 6, 2023
muy wholesome 🥺❤️
January 13, 2026
están libro hermoso
March 9, 2026
Me había olvidado de que existía este libro hasta que lo vi acá, que hermoso que es!
con esta historia empezó mi obsesión con las hadas así que gracias señor escritor ♥
con esta historia empezó mi obsesión con las hadas así que gracias señor escritor ♥
Read
February 28, 2016Reseña comparativa con Harry Potter a cargo de Dayana para su blog:
http://www.dayanabarrionuevo.com/rese...
La escuela de hadas (1988)
Lo primero que pensé cuando leí este libro fue “¡Es como Harry Potter!”.
Cordelia por fruto de una pelea con su hermano se enoja y se va de la casa perdiéndose en un bosque para llegar, por curioso que parezca, a una escuela de hadas.
Allí comenzará a comprender de qué se trata la magia por medio de las clases con el mago Merlín y aprenderá el arte del manejo de la varita mágica y los hechizos con sus compañeras.
Similitudes con Harry Potter
Desconocimiento de la existencia de una escuela de magia.
Desconocimiento funcionamiento de la magia: tanto Cordelia como Harry muchas veces manifiestan perplejidad ante la lógica del mundo mágico o las cosas que se pueden hacer con la magia.
La magia se enseña en una escuela: las destrezas necesarias para realizar hechizos se aprenden por medio de un sistema educativo dividido en niveles y que está a cargo de un docente-mago experimentado.
Cuadro vivo: en el caso del libro de Roxlo se trata de un sólo cuadro, mientras que en Harry Potter todos los cuadros tienen vida propia.
Árbol parlante: no recuerdo en qué peli de HP vi al árbol vivo; pero en el libro argentino es un descubrimiento que la protagonista hace durante un recreo.
Hechizos: durante la estancia de Cordelia en la escuela de hadas se producirán varios hechizos singulares, aunque en Harry Potter hay, por lejos, muchísimos más y de mayor complejidad.
Diferencias con Harry Potter:
Cantidad de páginas: mientras el libro argentino tiene sólo 96 páginas la saga creada por J. K. Rowling tiene más de 2000.
Formato narrativo: HP es una novela escrita como una saga de siete novelas, mientras que La escuela de hadas es un libro que está a mitad de camino entre la novela infantil y un conjunto de cuentos que narran un hecho en particular dentro de un relato general.
Estilo: HP podría definirse de manera general dentro del género fantástico y en algunos momentos transita por la aventura, el romance y las luchas épicas.
La escuela de hadas podría encuadrarse dentro de lo fantástico también, aunque la intensidad es mucho menor a la del libro inglés.
Posición del narrador: Rowling desarrolla la historia siempre en tercera persona sin involucrarse con la historia, mientras que Roxlo convierte a la protagonista en ¡su propia hermana!
Complejidad del mundo en el que se inserta la historia: en el libro argentino el foco está puesto más en lo que le sucede a la protagonista y las descripciones del entorno son muy limitadas. HP recrea todo un universo donde se explican costumbres, maneras de hablar, flora, fauna, clases de seres, mitología, historia, leyes universales mágicas, deportes, etc, etc, etc.
Escuela: mientras Howarts tiene la fastuosidad de un antiguo colegio inglés y es mixto, la escuela de hadas (que parece no tener más nombre que ese) es una escuela rural solo para niñas.
Drama: mientras en HP el drama está por todas partes (padres del protagonista asesinados, Harry creciendo con maltrato, traiciones, amenazas, lucha del bien contra el mal, uso de figuras diabólicas y atemorizantes, etc,), Cordelia las únicas lágrimas que derrama son por no tener un vestido tan lindo como sus compañeras.
Lo mejor de haber leído este libro es que sirve para refutar a todos aquellos que tildaron a HP de “literatura comercial” y bla bla bla, cuando hay un autor argentino que planteó algo muy similar.
Personalmente, me quedo con Harry Potter porque ha sabido cómo crear un universo y una historia mucho más intensa y apasionante.
http://www.dayanabarrionuevo.com/rese...
La escuela de hadas (1988)
Lo primero que pensé cuando leí este libro fue “¡Es como Harry Potter!”.
Cordelia por fruto de una pelea con su hermano se enoja y se va de la casa perdiéndose en un bosque para llegar, por curioso que parezca, a una escuela de hadas.
Allí comenzará a comprender de qué se trata la magia por medio de las clases con el mago Merlín y aprenderá el arte del manejo de la varita mágica y los hechizos con sus compañeras.
Similitudes con Harry Potter
Desconocimiento de la existencia de una escuela de magia.
Desconocimiento funcionamiento de la magia: tanto Cordelia como Harry muchas veces manifiestan perplejidad ante la lógica del mundo mágico o las cosas que se pueden hacer con la magia.
La magia se enseña en una escuela: las destrezas necesarias para realizar hechizos se aprenden por medio de un sistema educativo dividido en niveles y que está a cargo de un docente-mago experimentado.
Cuadro vivo: en el caso del libro de Roxlo se trata de un sólo cuadro, mientras que en Harry Potter todos los cuadros tienen vida propia.
Árbol parlante: no recuerdo en qué peli de HP vi al árbol vivo; pero en el libro argentino es un descubrimiento que la protagonista hace durante un recreo.
Hechizos: durante la estancia de Cordelia en la escuela de hadas se producirán varios hechizos singulares, aunque en Harry Potter hay, por lejos, muchísimos más y de mayor complejidad.
Diferencias con Harry Potter:
Cantidad de páginas: mientras el libro argentino tiene sólo 96 páginas la saga creada por J. K. Rowling tiene más de 2000.
Formato narrativo: HP es una novela escrita como una saga de siete novelas, mientras que La escuela de hadas es un libro que está a mitad de camino entre la novela infantil y un conjunto de cuentos que narran un hecho en particular dentro de un relato general.
Estilo: HP podría definirse de manera general dentro del género fantástico y en algunos momentos transita por la aventura, el romance y las luchas épicas.
La escuela de hadas podría encuadrarse dentro de lo fantástico también, aunque la intensidad es mucho menor a la del libro inglés.
Posición del narrador: Rowling desarrolla la historia siempre en tercera persona sin involucrarse con la historia, mientras que Roxlo convierte a la protagonista en ¡su propia hermana!
Complejidad del mundo en el que se inserta la historia: en el libro argentino el foco está puesto más en lo que le sucede a la protagonista y las descripciones del entorno son muy limitadas. HP recrea todo un universo donde se explican costumbres, maneras de hablar, flora, fauna, clases de seres, mitología, historia, leyes universales mágicas, deportes, etc, etc, etc.
Escuela: mientras Howarts tiene la fastuosidad de un antiguo colegio inglés y es mixto, la escuela de hadas (que parece no tener más nombre que ese) es una escuela rural solo para niñas.
Drama: mientras en HP el drama está por todas partes (padres del protagonista asesinados, Harry creciendo con maltrato, traiciones, amenazas, lucha del bien contra el mal, uso de figuras diabólicas y atemorizantes, etc,), Cordelia las únicas lágrimas que derrama son por no tener un vestido tan lindo como sus compañeras.
Lo mejor de haber leído este libro es que sirve para refutar a todos aquellos que tildaron a HP de “literatura comercial” y bla bla bla, cuando hay un autor argentino que planteó algo muy similar.
Personalmente, me quedo con Harry Potter porque ha sabido cómo crear un universo y una historia mucho más intensa y apasionante.
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